囫囵吞枣
1、(出处)：宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。”
2、读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。
3、我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。
4、(解释)：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。(囫囵吞枣)。
5、或许是一阵风雨的洗礼，才使心与心之间的碰撞更为清脆响亮，更为晶莹绚丽。
6、4)不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。
7、学问二字，学是学，问是问。要多问，不可再囫囵吞枣了
8、约束不了风所以连呼吸都很小心翼翼，记忆像是装上了风铃，越是安静越是清脆。
9、咦？是谁在说话？这么清脆悦耳动听？是一只神奇的白猪
10、5)水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
11、门诊医生在询问病史过程中，老太告知近来饮食都比较干净规律，也没有吞食过异物；而初步检查中发现，老太右下腹局部有明显的压痛与反跳痛。于是医生让老太接受了CT检查，CT报告显示“小肠梗阻，乙状结肠局部管壁增厚”，怀疑有肿瘤占位或者异物。于是张老太被建议住院治疗。
12、学生们：嗯，这个梨真好吃，水灵灵的。还是大枣好吃，又脆又甜。
13、(释义)囫囵：整个儿;完整的。指不加咀嚼;把枣子整个吞下去。比喻学习时生吞活剥;缺乏思考;笼统地含糊地吸收知识。
14、把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味;比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
15、(出处)宋代的朱熹《答许顺之书》：“今动不动便先说个本末精初无二致，正是鹘仑(囫囵)吞枣。”
16、6)像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。
17、要把文章写好，让语句通顺流利，首先要造好句，因为造句能力既是遣词用字能力的延伸和发展，又是写好片段作文的基础，所以造句的重要性是非常高的，千万不能忽视。文章是由段落组成的，而段落则是由句子组成的。造句是语文学习的一个基础，而要想造好句，就需要对词汇有一定的积累，对词语的意思能够正确理解。
18、“囫囵吞枣”的故事让我们感到可笑，它告诉我们世间的事大都有利有弊。兴利除弊要有恰当的办法。似是而非，"囫囵吞枣"，只能惹人发笑。它提醒我们，在现实生活中，只有认真学习，从实际出发，仔细分析，充分理解，实事求是，才会有利于我们的工作和学习。囫囵吞枣的意思及成语故事5(出处)
19、从前，有个人说：“吃生梨对牙齿有好处，但是会伤脾；吃红枣对脾有好处，但是会损害牙齿。”
20、窗外摇曳着紫色的风铃，像你清脆在耳边的声音。我说对你的爱已经远去，你会不会也相信。
21、(语出)宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人;细嚼来咽;若是不知有底人;一似浑山仑吞个枣。”
22、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
23、出自：宋·朱熹《朱子全书》：“举一而三反；闻一而知十；乃学者用功之深；穷理之熟；然后能融会贯通；以至于此。”
24、(造 句)老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍。
25、(语法)偏正式；作谓语、宾语、状语；含贬义，形容读书不认真
26、(辨析)～和“生吞活剥”;都可比喻在学习上食而不化。不同在于：①～偏重指作学问不求甚解;“生吞活剥”偏重指生搬硬套。②“生吞活剥”还可形容吃东西时的状态;～不能。
27、意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。
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30、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。
31、(示例)读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。
32、(释 义)把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
33、爷爷坐在我面前，和蔼可亲地对我说：“我们做任何事，都不能囫囵吞枣乱干一通。”
34、母亲节绘本《掉落的礼物》3D镜面绘本：不可思议的彩虹
35、10)读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。
36、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
37、(翻译)：如果知道底下有人，就细嚼慢咽的吃，如果不知道底下有人，就把整个枣都囫囵咽下去。
38、客人：诶，诸位同学这是在吃水果吗？让我看看……嗯，梨子，大枣。
39、19)学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。
40、(出自)：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
41、(用法)用来形容读书不认真。贬义。一般作谓语、宾语、状语。
42、16)学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。
43、老人又说道：“吃枣呢，正好与吃梨相反，吃枣可以健脾，但吃多了也不行，因为吃多了对牙齿有害。”
44、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
45、有个自作聪明的人，听说梨和枣子的药性是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了!以后吃梨时，只嚼不咽;吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽还可以，吃枣却难了，囫囵吞枣，怎么受得了呢?”
46、术中发现，在张老太小肠中段，有一个尖锐的东西已经刺破了肠壁，并在那里形成了炎性包块，与周围的肠管组织黏连起来。就是这个东西让张老太出现了小肠梗阻与腹痛。这个东西是一枚坚硬的枣核！
47、(辨析)～和“生吞活剥”;都可比喻在学习上食而不化。不同在于：①～偏重指作学问不求甚解;“生吞活剥”偏重指生搬硬套。②“生吞活剥”还可形容吃东西时的状态;～不能。
48、(妙语点拨)这个故事给我们的启示主要有：首先，我们学习知识时不能囫囵吞枣，而应该把要学的知识彻底理解，再认真去掌握它、应用它。如果学知识只是笼统地学，缺乏思索，就不会学到真正的知识，也不可能对知识灵活运用。再有，倘若人们囫囵吞枣，很容易卡在喉咙，上下两难，甚至危害生命。这告诉我们，做事情时，不能一味地求快，乞求一步登天。有道是欲速则不达，一步一个脚印地循序渐进，方能规避风险，把事情做圆满。
49、小朋友们，这个囫囵吞枣的故事虽然可笑，但是它带出的道理确是意味深长的。
50、 有一次，他在介绍生梨和枣子的功用时，说道：“吃生梨对人的牙齿有好处，但是对人的脾脏有害处。吃枣子则恰好相反，对脾脏有好处，对人的牙齿却有害处。”旁边有一个人听了之后，马上自作聪明地说：“我倒是有一个好办法，既可以收到生梨和枣子的功效，又可以避免它们的害处。”
51、旁边有人听了这话，疑惑地问到：“那么枣子怎么吃才好呢？”
52、爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些清脆的意思和近义词反义词造句(中文)：清脆
53、对于课堂上老师讲的知识，我们要消化，不要囫囵吞枣地接收。
54、学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。