关于教育的经典佳句
1、(曹操) 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(晏殊) 流水不腐，户枢不蠹。
2、 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
3、19)把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。
4、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。(关于教育的经典佳句)。
5、 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。(关于教育的经典佳句)。
6、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
7、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。------培根，英国哲学家
8、有的摇晃着妈妈的手，嘟着最让爸爸妈妈早点来接；有的好说歹说进了教室，可一回头看到大人走了，“哇”地大哭起来冲出教室，抱住了爸爸的腿，说什么也不松开了。
9、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
10、还有的犟的像头驴，怎么劝也不肯进教室，大人们拽着，拉着，倒像是在拔河比赛。
11、Bo concept and about to take, thick and thin hair.
12、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
13、译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十
14、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
15、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
16、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
17、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
18、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
19、新来瘦，非干病酒，不是悲秋。《凤凰台上忆吹箫》
20、孔子曰：“习相近也，性相远也。”(人先天具有纯真的本性，互相之间是接近的，而后天习染积久养成的习性，却是相互之间差异甚大)
21、For all the students, all for the students.
22、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
23、国命运，与其说是操在掌权者手中不如说是握在母亲的手，因此，我们必须努力启发母亲。
24、康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
25、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
26、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
27、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
28、学而时习之——出自孔子及其弟子的《论语·学而》
29、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
30、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
31、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
32、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
33、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
34、校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
35、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
36、 赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
37、 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
38、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
39、德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”
40、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。
41、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
42、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
43、当代科学研究最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
44、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
45、译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
46、(杜甫) 博观而约取，厚积而薄发。(苏轼) 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
47、Interest is the best teacher.
48、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
49、己欲立而立人，己欲达而达人。《论语·雍也》
50、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
51、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
52、(《三国演义》) H 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。(古诗诗话) 海内存知己，天涯若比邻。
53、过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
54、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
55、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
56、(杜甫) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐) 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
57、君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。
58、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
59、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
60、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
61、二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
62、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
63、不怕千日严，就怕一日宽；不怕万事细，就怕一事粗，不怕开头难，就怕扫尾易；不怕过程紧，就怕环节松。
64、译：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。
65、今日长缨在手，何时缚住苍龙。《清平乐·六盘山》
66、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
67、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
68、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》
69、 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
70、译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
71、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——(英)罗素《教育与美好生活》
72、 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
73、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
74、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯