用牵强附会造句
1、所以，这也是我作为一个书评人对以其为代表的那些开拓者会十分认可的缘故。
2、在回答老师提问时，一定要说得科学准确，不要牵强附会地去生搬硬套。
3、在思考教法的时候，必然“备学生”、“备学法”。上边说了，课文钻研好了，教法往往也随之有了。即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法，只要朗读好了，读出文章的妙处和味道来了，也能把课上得有滋有味、有声有色。有人请教一位台湾的教授怎样教语文，该教授说：“跟我读。”这话真是说到根本上了。
4、拼音： ( wú kě nài hé )。
5、拉，引领向前：牵引。牵曳。牵头。牵线。牵萝补屋(把萝藤拉上屋顶来补草房，形容生活困难，亦喻将就凑合)。
6、作者对各个武侠原著故事进行了大量魔改，但副本世界魔改剧情良莠不齐。其实，能看得出来作者在魔改上没少花费精力的，但武侠的魔改是很难契合所有人的想法，照我说，作者有在魔改上下功夫的精力都不如自己创作原创剧情了。
7、例句：今天天气已经这样了，要不，你就将就一下把。
8、对于圣人之言决不敢越雷半步，这种笺注之学虽存朴实严谨之风，却有机械、支离、牵强的特点。
9、对那几句话他们牵强附会地赋以一种离奇的意思。
10、敢言乃贤才立论之本，表士心甘捐骨血，天下倘知危便止，斯文何复百家鸣？
11、教学目标要记，过程要记，关键词语的处理及体会要记，老师要讲的重要的话要记；要求学生回答的问题、要求学生写的片断、造的句子，我先写一写，造一造；重要的参考资料也写下来。我以前书写较工整，为的是校长检查能得到好评。现在写得较随意，底线是自己必须能看懂。有些课文考虑得比较周密，我只写个大体教学过程。对已经教过数次的课文，我只写新的体会、新的处理方法。
12、怀抱昆仑点评：笔法老到，所用事典出人之意料，可谓羚羊掛角又可谓云诡波谲。
13、英文写作模仿很重要，有时也很有效，但不能过于牵强，尤其是对一些长难句的刻意模仿使用。
14、解释：勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。
15、 莫测笑看：修身，成家，去京城，治国，参加联合国会议……乡土意识在现代社会的进程中属于怀旧。暗河城乡对立，幻觉绿水青山，天人合一是属于遗老遗少的怀旧，不可能成大气候的。要着眼农业社会向工业社会过渡中的三个世界的变化，写出来才又现代诗歌的意义。
16、◎他在唇枪舌战中巍然屹立，风骨铿然，用血肉之躯抵御外界的诋毁，昂首阔步的向目的地砥砺前进。
17、教学过程的构建，其次要遵循教材的实际和学生心理发展的特点，教材的内容不同，呈现的形式不同，采取的教学程序也不同。例如：“情境——活动——体验”、“问题——讨论——总结”、“自择——自悟——交流”等等，各有各的风格，各有各的优越性。
18、各国不愿共享其信息是情有可原的，尽管这些理由有些牵强附会。
19、◎人们安居乐业，各司其职，社会井然有序，欣欣向荣。
20、又如自主学习，是在老师主导的前提下的自主。教师要启发情境、创造条件、指明方向，有针对性地对某个教学环节、教学内容安排学生自主学习。教师备学生的学习方式主要是备问题的设计、备情境的创设、备引导性的语言，让学生自觉地生成学习方式和选择学习方式，因为在备课时学生的学习方式可能预测到，但不能了解到学生活动实质和展现的方式，这还要靠在实际教学中临场的监测和调控，及时调整策略。
21、◎奇怪的是他的眼神总是让人猜不透，我曾多次想考思考他深邃的眼中到底蕴藏着怎样的大千世界，但终究无法破译。
22、关连，带累：牵连。牵强(勉强牵连在一起)。意惹情牵。扩展资料汉字笔画：
23、 新乡土诗派：1987年《世纪末的田园》、《家园守望者》、《新乡土诗派作品选》刊物。新乡土诗派特点着重于写景状物，以家园乡土文化为精神源泉，具有批判意识，几经沉浮初衷不改，以其独具的精神基因和艺术物质成为这些年中国诗歌历程中有影响的一脉走向。
24、◎完全没有商量的余地，但那盘旋在人们心中的情感的褶皱依旧无法抚平。
25、◎读名著是一场智慧碰撞，破译里面的内容，在知识的探索中孜孜以求。
26、其实，诗歌与除去写作者本人以外的任何人都不存在彻底的理解。我们只是被它所共鸣。
27、另外，本书的道术、法术、阵法、偏门、动作知识体系相当之健全完整，甚至很多都会让人信以为真，以至于作者当年都不得不在简介里做特别提醒。
28、(免责声明：本文来源校长会，原作版权归原作者所有，如有侵权，请及时联系处理，我们将立即更正和删除相关内容。)
29、乌台明史，固知狱系罪罗，焚籍坑儒，讵料拿权排异己；
30、怀抱昆仑点评：发于胸臆，有长夜不尽之叹惜，觉立意低沉不振，文字略乏张力。
31、额，其实，这个说法也不准确，离岸公司听说过没。
32、(读音)：(qiānqiángfùhuì)
33、历史的观照,在于照进改变现实之路,而不是关于农耕文明与工业文明的关联攀附,更不是牵强附会的援古证今。
34、文人自古卑微，政治从来诡惑，叹杨恽殉命，雍正无头，一字何辜冤入狱；
35、◎没有壮丽的山河是用战士们血肉之躯守护的。
36、一百零但是,开除李海富的这个理由,看似合理,却有点牵强附合,是因为周俞金说了一句“念及到他父亲,也就没有报警”。
37、出处：《汉书·王莽传上》：“公深辞让；迫不得已；然后受诏。”
38、 穿凿附会 (chuānzáofùhuì)
39、这明明就是两件事，你怎么可以牵强附会地混为一谈呢?
40、(拼音)： shēng lā yìng zhuài
41、出处：《汉书·王莽传上》：“公深辞让；迫不得已；然后受诏。”
42、◎经过一段时间的唇枪舌战之后，他恼羞成怒，鹰击豹扑般的扑向了他。
43、我是有多愚蠢，我是有多渴望；我是有多执迷不悟，我是有多空空荡荡。你是有多善良，你是有多简单；你是有多形单影只，你是有多踉踉跄跄。大家笑得有多牵强，哭得有多委屈，想念是有多安然无恙。张嘉佳
44、创设教学情境，能够以鲜明的形象强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。创设教学情境的途径是多样的，如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。教学情境的创设要考虑学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格，不要故弄玄虚，牵强附会。
45、可转念一想,这装病的理由有点太过牵强了吧,再说了,总不能因为一个五公里就尥蹶子不干了吧,这可不符合他倔强的性格。
46、他们不断做试验，又是解剖，又是心电图的，但这是一种牵强的、不能自圆其说的妄想。
47、◎破译自然的密码，“为什么白杨树能够比值得心无旁骛？”
48、◎我抚摸时间的褶皱，深藏内心的记忆突然迸发出来，有一种说不清的情感在心中盘旋。
49、这是事实，但作为乐观理由未免太牵强附会了。
50、怀抱昆仑点评：上幅有控诉之声，惜下幅嫌绵弱乏力。
51、就巴基斯坦而言，它是阴谋家的聚集地。很多牵强附合的谣言充斥在巴基斯坦的大街小巷和阿拉伯人的博客里。
52、◎人可以有物质的隔阂，但绝不能有精神的隔阂。
53、◎俯瞰古往今来的历史，我们不然发现这样的例子不胜枚举。
54、◎时间勾勒着他眼角的褶皱，那些早已淹没了的回忆，又重新盘旋在记忆中。
55、HI，我是哈哈老爸，这里是我为你们开辟的一个新专栏，叫做《哈哈老爸说成语》。以后每周二推出，周六复播。让我们一起认识博大精深的中国文化，了解每一个成语的来龙去脉，历史典故。更可以孩子学习中文知识，做一个合格的中国人，增强我们的文化自信，民族自信！
56、 中国现代派诗群中国现代主义：由新月派和象征派演变而来，1932年《现代》杂志为现代诗歌的刊载平台，成为现代派诗人发表作品的阵地。“现代派”概念是当时的批评家孙作云1935年发表了《论“现代派”诗》。文章发表标志着中国现代派诗群的诞生。现代派一方面追求“纯诗”的艺术观，坚持表现自我，以个体生命和个人情感为中心，另一方面在内容上往往表现出悲观的虚无思想。在表现形式上，不追求严格的格律，诗的韵律靠诗情的抑扬顿挫来表达，多用象征、暗示构成诗的意境。
57、如若入侵者们明白战争后果，20世纪的大部分恶战也本都可以避免，这绝非牵强附会之说。
58、◎法律明令禁止的东西，还要铤而走险的去尝试必将引火烧身，最后的下场也是玩火自焚。
59、 新边塞诗派：出现于1980年代，以《绿风》诗刊发表诗歌，作品描述新边塞风情，歌颂西部精神为主。
60、作者是一个网文写手新人，也是一个武侠的爱好者，有热情有动力有意愿去写出一些武侠豪情热血，但常常用力过猛，显得过于刻意，不够圆融。
61、猫无可奈何地坐在鸟笼前，眼看着鸟儿近在咫尺，可怎么也够不着。
62、◎买椟还珠的人以“世人皆醉我独醒”的目光警醒世人讽刺的恨。
63、那不过是牵强附会的.军事假设，而现在的事实却是无辜者正在惨遭杀害，这怎能同日而语!
64、好样儿的培根2已经发了霉。莎士比亚即培根这一牵强附会的说法。
65、那不过是牵强附会的军事假设，而现在的事实却是无辜者正在惨遭杀害，这怎能同日而语!
66、金·王若虚《论语辨惑二》：“‘子罕言利’一章，说者虽多，皆牵强不通。”
67、开学第一课小盟为大家整理了一份超强的备课攻略，赶紧收藏吧！
68、我也是最近在想一些问题的时候翻了翻那时候的文艺史，不想大问题没想明白，倒是有个牵强附会的小发现。