一、现代诗摘抄四年级下册
1、教师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？
2、0 母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
3、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》
4、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。
5、我仍是不灰心地每天叠着，
6、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？
7、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
8、总希望有一只能流到我要它到的地方去。
9、(3)玉立”，写出了白桦的笔直挺拔。“金晖”“朝霞”更加衬托出白桦的美。
10、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。
11、(4)：我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。——冰心《繁星·春水》。
12、预设4：有些内容旁边可以配上插图。
13、原来你在告诉人们春天的到来
14、(3)走近诗歌，看看作者眼中的白桦。
15、想当一只鸟儿，栖息在你的最高枝上
16、上册：《题西林壁》《游山西村》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《题西林壁》作者：苏轼(宋代诗人)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
17、是能够次第弹响的那一只手吗
18、继续完善合编小诗集，开展相关活动，为举办诗歌朗诵会做准备。
19、(1)：夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。——冰心《繁星·春水》。
20、预设4：现代诗歌的小知识。
二、现代诗摘抄四年级下册5首诗
1、下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》
2、沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。
3、 我是乡村最后一个诗人，简朴的木桥写进了我的歌声，我伫立做告别的弥撒，用白桦树叶来焚香拜灵。点的蜡烛是肉体做的，已在金色的火焰上渐渐耗尽。月亮这座木制的挂钟，使我的午夜发出嘶哑的声音。——《我是乡村最后一个诗人》比喻句摘抄：夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样。她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。记录教育生活，分享教育思考，创造教育人生
4、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
5、摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
6、我再不必说我曾是你的同类
7、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。
8、有的被天风吹卷到舟中的窗里，
9、说一句是一句，清早上火车站
10、有感情地朗读并背诵诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
11、(如果有不理解的词句先画下来，尝试联系上下文解释，再借助小组讨论交流)
12、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
13、(1)看看这一段文字，在排列上有什么特别的地方吗？(最后都是“是绿的”)
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15、“初步整理资料”即学生还在学习阶段，教师要重视教给方法，要求不要太高，例如不让学生摘抄作品的评析，不要起步就分类摘抄。第二阶段可引导分类整理。
16、这是你至爱的女儿含着泪叠的，
17、同学们，这么多的绿，在作者的眼里，是从哪里来的呀？(绿色的墨水瓶)，你是从哪里知道的？
18、依照步骤，自学诗歌。
19、和整数除法一样......就是除数和被除数同步移动小数点就行了,比如说被除数往右移两位,除数也把小数点右移两位......让它们都变成整数
20、(2)这相同的部分在一个段落里，该怎么读呢？
三、现代诗摘抄四年级下册植物
1、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
2、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
3、(5)：快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。——冰心《霞》。
4、能有感情地朗读课文，感受诗人表达的独特。
5、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
6、(5)第五小节，作者想象，绿会随风而动，按照节拍而动。
7、0 或许你会想起我，像想起一朵永不重开的花朵。——《花朵》
8、什么时候布置：学完《短诗三首》后，课后的“活动提示”。
9、(设计意图：明确活动任务，学生主动参与制定计划，丰富内容，帮助活动顺利开展，增强学生的自主参与性，激发学生开展活动的兴趣。)
10、0 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。——《白桦》
11、0 再见吧，我的朋友，再见 亲爱的，你永在我心间。 命中注定的互相离别 许诺我们在前方相见。 再见．朋友．不必握手诀别， 不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》
12、好像在开心地诉说着什么
13、喂，你站在池边的蓬头的榕树
14、学习第3小节：绿得神奇。
15、正确、流利、有感情地朗读诗歌，能说出白桦给自己留下的印象，体会作者对白桦的赞美，和自己祖国的热爱。
16、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
17、怎么的描写呢，灵魂的深深处。
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19、展开想象，感受诗歌的奇特
20、预设2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。
四、现代诗摘抄四年级下册30首
1、(1)学生交流神奇之处。
2、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
3、板块三：对比阅读，感受绿意
4、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
5、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
6、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。
7、小组活动，教师巡视。
8、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，非常详细，在此不赘述。
9、(1)艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
10、我在外头，母亲啊在里头
11、就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子
12、整体感知：你从诗中看到了一棵怎样的白桦？
13、通过合理想象，感受绿的丰富、奇特。
14、(4)看图欣赏，引导背诵。
15、直到我的脚又触到凉凉的
16、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
17、教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？
18、积累和植物有关的诗歌。
19、教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？
20、启动：《短诗三首》课后的“活动提示”。
五、简短现代诗摘抄四年级下册
1、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。
2、(2)他有个词读得特别好，哪个？
3、预设3：自己写诗时发生的故事。
4、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。
5、明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
6、相看两不厌，只有敬亭山。十二月十九夜废名深夜一枝灯，若高山流水，有身外之海。星之空是鸟林，是花，是鱼，是天上的梦，海是夜的镜子。思想是一个美人。是家，是日，是月，是灯，是炉火，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。描写植物的诗歌现代诗四年级有以下：
7、做好四年级数学下册期末复习工作，复习原则要重基础，不要搞偏题、难题、怪题。要重视知识间的联系，不要就题讲题。要抓住重点，不要搞面面俱到。要面向全体，狠抓中差等生。要精选练习题，不要搞题海战术。复习方法分类复习，过好基础关。知识穿线，过好综合关。复习措施做好学生管理工作。认真备课，上好复习课，向40分钟要质量，充分体现"三个为主"(教师为主导，学生为主体，练习为主线)，课堂上要加强训练力度。做好巩固工作。每复习完一个单元或一个小节要检查学生掌握情况，严格考核。认真开展教学研究，了解教育教学信息，向有经验的教师学习，博采众长。
8、(1)你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。
9、学生分享诗歌，交流感受。
10、你们想读一读吗？自己来试一试吧。
11、师生合作，共商计划
12、(2)生自由朗读；师指名读。
13、在水面上，随了日光而俱长
14、学习第2小节：感受绿得丰富
15、四年级下册《草房子》曹文轩著《夏洛的网》(美)EB·怀特著《海底两万里》(法)凡尔纳著《中外名人故事》《幼学琼林》程允升著《芝麻开门》祁智著《小女生心里的秘密》徐其浪著《奇妙的数王国》李佩毓著《西游记》吴承恩著《中华上下五千年》。
16、反复朗读，品味诗人的独特表达
17、你可曾忘记了那小小的孩子
18、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
19、教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？
20、你最喜欢哪小节，交流感受。
六、现代诗摘抄四年级下册
1、学习第1小节：感受绿得多、范围广
2、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)
3、你的大黑影便在水面上摇动
4、执行落实，开展活动
5、(1)第4小节，谁来读？
6、(1)教师范读。学生注意字音、停顿和节奏。
7、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？
8、晓光破了，海关上光明了。
9、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？
10、小路：湿润的、凉爽的、温柔的、散发泥土芳香的、柔软的、空气新鲜的……小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、快乐的、可爱的、……小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的……
11、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。
12、综合性学习：轻叩诗歌大门
13、认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字。
14、老师像什么？ 老师像红烛， 照亮了知识的路程。老师像什么？ 老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师像什么？ 老师像园丁， 把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。老师像什么？ 老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。是老师给了我们那么多的知识， 在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
15、校园四季歌 金色的校园 我们喧闹而来 年轻的胸怀 溢满无限的期待 素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年 四季的校园 多彩的一年又一年 转眼间 我们长大 于是 带着成长的愉快 我们默默离开
16、情感真挚。诗歌不是无病呻吟，注入了作者的真情实感。
17、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
18、单元说明：四年级下册第三单元现代诗歌
19、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
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1、预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2、《成功的花》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
3、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
4、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
5、孩子静静地坐在那里想着
6、收集哪些资料：收集自己喜欢的现代诗，教师不要限定范围，不要指定作者。
7、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
8、语言独特：一些词句和我们学的课文不一样，甚至不合常理；读起来有节奏感，朗朗上口。
9、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。
10、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
11、(2)学生交流对白桦的印象和感受。
12、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象
13、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。
14、预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
15、一是朗读。反复朗读，多种形式地朗读。不要逐句讲解和分析。这一单元的朗读要求是反复朗读，有感情朗读，用恰当的语气朗读，注意表情、手势要自然。二靠想象。诗歌是想象的艺术，教师不要用自己的认知替代学生的想象。
16、长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气
17、(2)找出韵脚。(ou)
18、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
19、(5)老师也想读了，我来读前面的事物，你们来读后面部分。
20、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
1、只见你拿起问你的粉色喇叭
2、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣
3、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。
4、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。
5、远方远方是一个寂寞的名字属于阳光薄醉的清晨偶而的遐想鸟儿衔来未名的歌音我用一枚脚印去丈量试着用另一个寂寞的名字去定义未知的距离青色的墙爬满了生硬的句子只有长风在呼唤那尾远离海水的鱼远方绝对是一种诱惑即使我已不再年轻但我知道那个地方盛产美酒和爱情一颗颗年轻的心怀揣着幻想迷梦抑或一厢情愿急急的掠过家园去扮演悲喜无定的角色也许臆想本身就是一种错是否就这样轻轻的挥手告别远方在早春的城市我迷失了自己只捧一轮月光为你轻拭行色。
6、四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。
7、(1)：夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。——冰心《繁星·春水》。
8、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看