王尔德童话思维导图
1、有一段日子，我十分喜爱文艺复兴时期的雕塑，倾心于它们所展现的一瞬间定格的力量，也为刀刻斧凿的肌肉与身体所吸引。
2、课文6《飞向蓝天的恐龙》：课后题中“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。”
3、本单元语文要素：学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
4、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛舟》
7、吃饭对于我来说，不再是一件用四五分钟敷衍应付的事。
8、我慢慢地体会到，51和52之间也是有差别的，可能是可以多笑一秒的差别。
9、课文11《白桦》：通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。
10、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
11、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。
12、每天选择一个小时把发生的所有事情记录下来，在每一件事情中强调“我”的角色，并写出做完这件事情之后的心情。
13、读书专题板报比赛(手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等)。
14、学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。
15、童诗类：《阁楼上的光》(美)谢尔·希尔弗斯坦著
16、现在的我：“那你为什么要申请？当初你费了好大力气申请的。”
17、传记类：《爱读书的男孩：林肯》(美)温特斯文
18、读书类：《朗读者》(德)施林克著，钱定平译
19、27《巨人的花园》：作者是英国作家王尔德，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。
20、他们并不直接出现在我的生活中，却深深影响着我的心理和生活。
21、课文7《纳米技术就在我们身边》：课后题也有“读了课文，你有什么疑问？提出来和同学交流。
22、注：假期坚持计算训练，为下学期初的“计算能手”擂台赛做准备。
23、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
24、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。
25、《2022年版义务教育艺术课程标准》中，将“编创与展示”融入了音乐学科的学习任务。编创是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径。本课题旨在通过人声、乐器，按一定要求，让学生有目的地编创和表现节奏或旋律，来实现学生音乐创造力的提升。
26、对于从小被教育要孝顺的我来说，不拒绝父母是压抑自己，完全拒绝父母也会怀疑是不是自己做错了。
27、奥斯卡·王尔德(OscarWilde，1854年-1900年)，英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林，毕业于牛津大学。虽然他主要以成人作家而著称，但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》已载入英国儿童文学史册。