陶行知的教育思想对我们现在的教育有何启示
1、我国学校教育制度结构包括：学前教育、()、()和()。
2、最后，陶先生用先生须一面教一面学这句话给了我们一个忠告，我们现在处于一个网络信息时代，知识更新非常快，学生可以通过网络获得许多的知识，作为老师，只有不断地学习，才能不断地拓宽自己的知识面，不断地丰富自己的内涵，才能满足学生的求知欲。一个有着广博知识的老师，可以让教材上的内容变得更精彩，更有趣。而一个故步自封，不思进取的教师，他的课堂会日渐单调、陈旧，这样的教师又如何能让学生获得快乐与帮助呢？
3、结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能，并根据此分析我国当前教育
4、A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁(陶行知的教育思想对我们现在的教育有何启示)。
5、在陶行知生活教育理论中,把学校的一切延伸到大自然里,要先能做到生活即教育,这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。教师就应该让数学贴近生活,让学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，数学就在我们身边,是实实在在的，从而感受到数学的趣味和作用。为此在数学教学中,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固,让课堂所学真正融入社会生活。如：学了“10的认识”后,回家练习数数游戏，可让学生用第几排、第几个来描述自己坐的位置;让他们说说家里的电话号码;让他们记录一星期的气温等。一切可以用数量来衡量的都可以让孩子去数一数。让孩子在数数的过程中理解基数含义。家长与孩子一起数数、算算中不就对他进行了数学启蒙了吗?今天我们的教学提倡生活化、人文化,也正是陶老先生的理念,学习离不开生活,学习就在生活之中,学生生活中的问题,已成为我们每一个教师所努力做到的。
6、“自治”的前提是人人平等，师生平等，生生平等，只有这样才有利于师生打成一片，有利于彼此之间的交流进步，有利于培养学生的民主意识。
7、A、理学书院B、实学书院C、制艺书院D、考据书院
8、(2)陶行知.陶行知全集(M).成都：四川教育出版社出版，200
9、 结合教师主导作用和学生主体地位分析材料。
10、材料二：“百年大计，教育为本”。教育是民族振兴，社会进步的阶石；是提
11、材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达到0%，
12、(斯宾塞)提出什么知识最有价值?(科学知识)最有价值。
13、我国的教育方针是“教育必须为()服务，必须同()结合，培养德智体等
14、 幼儿是一个极富创造力的个体，要通过教育培养他们的主动性和创造性，在日常生活中，家长和老师也要对儿童实行六大解放。切实做到以幼儿为主体，充分发挥其主动性和创造性。
15、A、服务性 B、目的性 C、生成性 D、社会性
16、农民播种粮食、牧民收获肉/奶、工人加工日用消费品......人类通过分工协作提高劳动生产效率，提升人均社会消费物资占有量。但是，人类社会分工协作体系之中，有些工作并不直接生产社会消费财富，比如军队维护国家主权独立&领土完整、公务员主持协调社会公共事务治理、商贸平衡社会消费物资供需关系、医疗维护人民身心健康、教育辅助未成年子女茁壮成长。
17、在创立生活教育理论过程中，陶行知又提出了创造教育思想。他的“六大解放”观点对我们培养儿童的创造力有重要的借鉴意义。
18、首先，教师要严格要求自己。教师的“一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步"，要求学生做到的，教师首先自己应能做到。比如，教师要培养学生的创造力，自己首先要有创造精神；要使学生成为品德高尚的人，教师就应当有高尚的师德，时时躬身实践，处处严于律己，给学生做出表率。
19、根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革
20、解放儿童的空间，就是给儿童提供广阔的创造舞台，为他们进行创造活动打下基础。为此，必须反对鸟笼式的学校，反对导致儿童营养缺乏的教科书，要让小孩子“去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向古今中外三百六十行学习”，只有“解放了儿童的空闻，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力”。
21、(2)以一节中小学课堂为例，提出你对教学方法的选择与使用策略。
22、其陶行知的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想，旨在弥合“过度工业主义”教育的“伤口”，对于乡村教育的未来改革具有方向性意义。乡村社会是一个拥有自然资源与地方文化等先赋优势教育资源的场所，学生浸润在大自然的熏陶中，本身是一个最基本、最理想的教育状态；乡村社区中，家族纽带、熟人互助、节日习俗场景等又有助于在潜移默化中传承传统文化。遗憾的是，“过度工业主义”让乡村学生与城市学生一样，接受的是面向城市的同质化教育，“学校不再以文化传承为导向，而是以职业为导向……没有教育儿童返回家园并对地方社会有用，而是教育儿童离开家园，并在为与地方或社区无关的未来挣钱”。乡村学生生活经验背靠乡村，但想象图景和思维却已与城市无异，对于地方性“活”的乡土知识“视而不见”，以致许多乡村学生来自乡村却不属于乡村，进入城市又无法彻底融入城市。“过度工业主义”也使得乡村地方性知识的保存与传承面临危机。随着一代又一代年轻人不再返乡，地方文化亦将失去记忆，许多村庄出现空心化、老人化，村庄不在，熟人社区不在，乡村文化的载体也在消失，那么乡土文化何以兴盛？
23、第教师要有强烈的责任心。无论什么样的孩子，教师都要同样负责，就像对待自己的孩子一样。
24、儿童的培养不只是文字技术的训练，传统观念上。我们认为学校教育应让儿童认识尽量多的文字，掌握尽量多的知识，这样才是最重要的。但是，文字、知识都是死的，若以此作为学习的唯一目的，则容易走向“死读书”的行列。陶行知就非常注重这一点，始终认为教育以生活为中心。儿童学习最重要的一点就是活学活用。
25、在现代幼儿教育中，我们家长老师也需要解放儿童的手、脑、嘴、眼、时间、空间。让孩子有自由，从而发挥自己的主动性和创造性。孩子的主动性和创造性培养是要从小开始的，家长老师要尽量鼓励孩子自己动手操作，不断的拓展思路，解决问题。从而激发他们的创造性。
26、陶行知一直重视常规管理，认为学生常规管理既要善于管，又要敢于放。当前学生管理首先应注重学生的常规管理，加强科学合理的制度建设，管与放结合起来，管中有放，放中有管。
27、高国民素质，促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面简述小康社会奋斗目标，建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。——《国家中长期教育改革和发展纲要(2010--2020)》序言
28、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓
29、陶行知在《学做一个人》文中指出：“做一个整个的人，有三个要素：要有健康的体魄，要有独立的思想，要有独立的职业。”因此，培养幼儿做人，独立自主的意识就显得非常重要。然而，现实当中很多幼儿往往都不愿意来幼儿园，教师就可以以故事、儿歌、游戏等的形式对幼儿进行教育，让他们在故事游戏中了解幼儿园是一个快乐，充满乐趣的地方。小朋友就可以在唱歌，游戏中萌发独立的意识，喜欢上幼儿园。
30、(1)教育与人类生活相伴而生。陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的，教育也要不断进步。他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。
31、《我的教育信条》最集中，最系统地表达了杜威的教育理论()
32、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。
33、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、()、下棋、骑马、游泳、枪剑、角力。
34、让幼儿在动手操作中学会知识，真正做到“教学做合一”动手操作是幼儿园教育教学活动非常重要的一种方式，幼儿学习接受外界的新信息、新知识并不是像成人一样可以通过记忆、书写获得。亲自动手操作和接触才是他们最有效的学习方法，因此，教师在幼儿一日教育教学活动中，一定要让幼儿多主动参与，多动手操作去学习一件原来不会的事情或者只是，如果只是一味的教师讲，幼儿听，他们是不能很好的接受知识的。
35、选自| 《时代教育·行知纵横》(成都市陶行知研究会学术指导)2022年7-8月刊/栏目：师陶笔记
36、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。
37、奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和()
38、2001年( )、( )、( )三级课程管理。
39、社会的急剧变革，使当前的学校管理面临严峻的挑战。文章结合陶行知的教育理论核心——“生活教育”，从学生管理视角认识和吸收、继承和发扬，探索出一条科学的学生管理途径，适应社会，促进改革，提高管理效能。
40、1985年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些？
41、A意义学习B智慧学习C机械学习D并列结合学习
42、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是()主持
43、相比之下，近十几年来，我国许多省份掀起了“中学向县城集聚”“小学向乡镇以上集中”的“撤并村校”之风，给农民造成了很多不便。有的地方脱离当地实际，撤消了一些交通不便地区的小学，却造成新的上学难；有的地方家长放下农活去陪读，造成农民家庭一个完全劳力的付出；有的地方盲目追求调整指标，造成一些学校大班额现象严重，教学质量难以保证。这些行为，虽然一方面有效整合了教育资源，达到了最大功利性效用，但却与农民的真正需求有所错位。一味追求功利效益、脱离农民需求的办学模式，从长远来看是不利于乡村振兴战略目标实现的。在此意义上，陶行知从农民“真正需求”出发的教育理念，值得我们深入体会。
44、工作室应成为辐射贫困地区教育的纽带。每年工作室都带领成员校长和成员校名师赴对口支援的阿坝小金县进行对口帮扶。每个成员学校都与小金县的一所学校结为伙伴学校，到小金县开展了校长送诊断、名师送教、名师工作室送研、送图书与运动器材以及党建结对等活动。还邀请了成都市陶行知研究会成员校长一同送教。真帮真扶，助力提升小金的教育软实力。在助力小金的同时，成员校长和学校教师既受到了锻炼，也学到了小金校长和教师们吃苦耐劳的教育精神。
45、学习管理策略包括()、制定学习计划、进行自我评价、监控学习过程。
46、陶行知先生说，“要想学生学好，必须先生学好。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生；要解放孩子的头脑、双手、双脚、时间、空间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到教育；不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生”……觉得很有深意。
47、A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸卯D、壬戌学制