一、听评课优缺点及建议
1、有的课堂，学生眼睛会闪光，表情会说话，而有的课堂，学生的眼神暗淡甚至昏昏欲睡，脸上也会写满痛苦。
2、 对学生的评价还显得比较单语言还不够丰富。
3、但如何评课，却不仅仅考验教师的学识，更多的，评课是一种智慧。下面，三水三心结合自身的经历(主要是教训)从评课的要点以及基本角度和注意事项等三个方面，来谈谈如何进行智慧评课。
4、我们对“好课堂”有了基本认识，在听课时就会听出门道，就会善于观察师生的活动，善于发现优缺点，善于总结和反思。
5、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态
6、 应该让学生在认识角后，再找一找生活中自己看到的角。体现数学与生活的联系。
7、1将教学重点放在古文阅读的教学，以人名和时间为切入点，让学生读出古文的韵味，在读中感悟意思，再结合注释，替换词语理解古文的意思，还是通过读，体会民族精神，“天行健，君子以自强不息”是本单元语文园地日积月累里的内容，引用这句话，除了贴合《囊萤夜读》的精神，还符合单元学习的要求，将日积月累的句子落到具体的故事和行为上，两处内容互为表里，相互体现，既更好地理解车胤自强不息的品质，又更深的体会，天行健君子以自强不息的民族精神。
8、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。
9、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，让学生在读中理解、读中体会、读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
10、校长随笔丨立足小学培育时代新人着眼未来书写智慧人生
11、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。
12、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
13、好课堂呼唤三大要素，第一是教育的理想，第二是道德良知，第三是实验精神。
14、本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。
15、河北省承德市兴隆县教师发展中心李淑民
16、《教育家》“良师成长指南”栏目，长期面向一线教师征集专业成长方面遇到的困惑、问题，并从中选出代表性案例，由学校教师、教育专家等进行回答，分享有效经验，给出切实可行的建议、对策。欢迎在留言区写下您面临的困惑、问题(案例描述参照本期话题)，或者投稿至邮箱gmjyj1@1com。问题被选中者，将获赠《教育家》文创礼品一份或给予一定现金奖励。
17、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
18、引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说:“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。"有的说:“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，像在和青蛙告别。学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。
19、校长听课之后，千万不能百般挑剔，这也不对，那也不对，攻其一点，不及其余。教师上课总会有许多优点也存在一些不足，存在问题在所难免。为此，校长要给以实事求是的评价，应以肯定和鼓励为主。千万不能百般挑剔，避免造成教师的反感情绪。
20、教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
二、听课评课意见和建议
1、移动听评课的优点：可打破听评课的时空。使听评课更具有的开放性。打破人情评课、面子评课的局限性。免评课霸权问题。
2、征集“大国良师的成长故事”
3、从教师“教”的行为来看。谈教师对学生学习的有效组织，在课堂环节的把控上所体现的教学理念，细化具体到对教学材料的灵活整合和运用。听课者认真观察，教师对教案设计、问题的设计及运用、环节组织的科学性所体现出来的理念、情感、人文关怀、基本功等素养，抓住最令人感动的一点或几点来作评价，加以肯定和提出建议。
4、布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验，感悟。但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习，能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的后时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。在教学略读课文时，也要好好思考思考。
5、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。
6、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。
7、享受秋天，引入课题。
8、重视让学生圈一圈，动手操作来理解几份与几倍之间的关系。方法得当。
9、5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
10、大致上来说，评课，可以是专家评、领导评、同行评等几类。而如果是同行的评课，要注意自己的身份，老教师评年轻教师的课，可以在鼓励的基础上多指出不足，这是帮助进步。三水三心当年上课，就被老教师批的是体无完肤——后来他们开玩笑，说你这面自以为是的鼓，不用重锤，是锤不醒的。
11、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
12、缺少鼓励性语言
13、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
14、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。
15、——河北省遵化市某乡镇小学代老师
16、院长助理生涛对疫情期间全院教师在线上教学方面做出的努力与取得的成绩给予了充分肯定，并对系部教育教学提出了七大建议与要求。生涛指出，立德树人是高校立身之本，要严格落实变“专业课堂”为“育人课堂”的要求，让学生在课堂中占据“C位”，优化课程设计，重构教学内容，打造“有趣”、“有效”课堂，提升教师核心能力，并对更多优质课堂和优秀教师的涌现给予了希望。
17、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
18、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过 渡自然。
19、指导课。听这类课多数是对教学能力偏差教师，戓刚上岗的新教师。校长听课之后，主要给予他们帮助指导。校长要同他们一起备课，研究课标、分析教材、选择教法、预设方案，必要时还要指导试讲，每次听课后应及时交换意见，只要可能，还应连续进行随班式听课一段时间，直至该师教学能力有所提高，不足有了明显改进。
20、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。
三、评课用语优缺点及建议
1、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。
2、教学目标明确,教学设计合理,重点难点突出,课堂容量适当,符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境,重视学生对过程的体验;师生、生生互动,运用启发式、讨论式教学,学生参与性强，气氛融洽。
3、重视生字词
4、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
5、做“眼里有学生”的专业化评课教师
6、在全d大力开展d史学习教育的背景下，培训总结会的召开，有效提升了我校青年教师创新教学方法的积极性，提升了新进教师的教学能力，帮助青年教师快速成长，为“四史”教育进课堂，依托课程教学开展d史学习教育提供了人才基础，为我校“联合升本”和“双高建设”工作增权赋能。(编辑刘正英)
7、所以，评课，要找准自己的位置，不要自以为是的好。
8、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”文化教育系新进教师听评课活动虽已结束，但所有教师的反思与成长并未止步。此次活动既让新进教师看到了自己的优缺点，又激励了老教师不断提高自己的教学能力。在学院领导的指导下，大家更加明确了今后努力的方向并努力为之奋斗。
9、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
10、如果能进行案例分析，对某些教学片段加以点评，就会对听课老师在个人的教研能力的提升上带来很大的帮助；听课时善于观察教师教的行为，对每一个教学环节的组织与把控，包括他的语言(含肢体语言)、师生互动情况、教材的整合处理等；听课时善于观察学生学的行为，包括学习的参与度(含学习的热情、激情等)，把亮点记好。
11、其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。三水三心在听课的时候，就非常在意观察学生的课堂反应。其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。
12、评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功(包括知识结构、体态神情、语言板书等)如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。
13、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
14、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
15、缺点：内容拓展和学生自主讨论的时间不足，未能充分展开，在时间安排和划分方面有待改进，另外小部分学生的积极性有待提高和鼓励。
16、细化评课要点，从以下几个方面选择点评和给予建议
17、 本节课教师讲的有些过多，学生的自主性体现的不够；
18、一:给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点功夫，比如:读第一节时，学生读出黄叶飘飞。读出依依惜别:读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
19、第二是孩子们一节课上完后，是否有所得、有所获；
20、教师的基本功中，有意向很容易被人忽视，那就是亲和力。常言道，“亲其师，信其道”，有的老师可以迅速得到学生的爱戴，有的老师却很容易被学生排斥——千万不要认为这是天生的——亲和力，是可以通过后天培养出来的。
四、英语听评课优缺点及建议
1、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、在引导学生理清奶奶讲故事的层次，这个环节也是循序渐进，逐步引导。先老师说，再学生说，先讲书本上的李王赵再引到自己，我怎么得到了宝葫芦？我希望怎样？这样的说话训练激发了学生的想象力，同时“来历——作用——结果”这样的结构来表述，也极大地锻炼了学生的口语表达能力，教会学生说话的条理。
3、在导入环节，先是提问学生最喜欢的不同话，喜欢哪个人物一下子就激起了学生的兴趣，在播放宝葫芦的视频，更加吸引学生，让学生有了深入了解课文的冲动。
4、校长随笔丨高绩效团队建设与执行力提升——听汪志广教授培训有感
5、课件制作精良，图文并茂
6、传统课堂的特征是教师讲、学生听，教师说、学生记，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
7、校长随笔丨加强d组织领导培育新时代英才
8、朗读欣赏，感受诗情
9、对学生的带动性不够。
10、英语课评课用语是评价课堂教学的用语，常见的如下：
11、三水三心后来做了学校领导，也记住了当年老教师的话，对于教师的课，还是比较温和的。但有的时候，私下的批评，那还是声色俱厉的。呵呵
12、其他还有美学的角度、教育学的角度、系统论的角度、学科本位的角度等等。也就是说，评课，要清楚知道自己的角度，就像欣赏风景一样，站在不同的位置，看到的风景是不一样的，苏轼不就说“横看成岭侧成峰”吗？
13、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。
14、活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元(税前)。
15、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己
16、客观评议，提出合理建议。评课时切勿搞一言堂，人云亦云。有些人评课时，对于课堂上的一些缺点，或问题不敢说、不敢提，怕得罪人。其实客观评议，也是对执教者的尊重，指出不足，提出合理的建议或意见，无疑对教师的成长有很大的帮助，那些只拣好话而不讲建议的空洞的评课言词不是评课真正需要的。
17、扬长避短，多鼓励，采用合适的方法指出毛病
18、河北省名师李淑民工作室威县教研室姜永春
19、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
20、校长听课主要有以下三方式，即打招呼听课、推门听课、跟进听课。
五、教师评课评语简短优缺点
1、评课，还需要注意评课的角度。一般来说，我们的评课，可以从以下的角度来思考：
2、总体来说，老师这节课上得很不错。
3、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,向多维,矫正及时有效。
4、注：请以案例形式，在文章后附带提出一个让您困惑、期待同行交流的教师专业成长方面的问题，字数500字以内。
5、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!
6、作为一线教师，在评课的时候，一定要把握一个原则：当众说好话，下来提建议。我一直对一个老教师心怀感激，就是因为每次有领导在的时候，他对我的课的评价，都是很高的，说到缺点，也是轻描淡写。但下来之后，他会单独找到我，指出很多的缺点——年轻人，当众被打击太多不好！他的朴实的话，至今让我感动。
7、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。
8、教学思路清晰,过程流畅。
9、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行，环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
10、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。
11、师生、生生互动较好
12、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生
13、对这个问题的讨论，贯穿教学教研工作的始终。一直以来，许多专家、学者也结合实践，发表论文，研写专著专门做论述，还有些学校旗帜鲜明的把打造成什么样的好课堂，作为自己的办学特色之一。
14、象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野。
15、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,互助互动,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于授之以渔,教师给予学生的不应是鱼,而应该是捉鱼的方法
16、3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
17、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。
18、本单元都是以“秋天”为主题来组织的，《听听，秋的声音》是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。
19、还有就是教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。
20、评课用语优缺点及建议：
1、评课用语优缺点及建议集合多篇
2、小学语文三年级上册听听秋的声音教学反思2
3、中文专业新进教师王雪以钉钉线上直播的方式向大家展示了《古代汉语》中“被动句”的讲解。整个线上教学过程流畅，师生互动良好。王雪的课教学过程完整，授课思路清晰，教学重难点突出，彰显了新进教师的培养成果。
4、全面了解做准备，“专属”定制有针对
5、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。
6、全国教书育人楷模、上海市杨浦高级中学名誉校长、我国第一批语文特级教师于漪，她认为好课堂要渗透育德，要有人文情怀与关怀。她提出一节好课从三个方面思考：
7、教具准备充分
8、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
9、课堂上细节讲解不够。对学生的带动性不够。
10、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
11、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教.学中是非常重要的，也是非常好的学习方法
12、跟进听课。目的是帮助教学能力较低的教师提高教学能力，适应教学需要。这种听课方式，要求校长要全面审视每一个教学环节，从教学目标的确定，到教学思想的渗透，从知识的逻辑安排到教学语言的运用，从教学风格的体现到教学机智的发挥……校长都要悉心观察，认真听取。其次抓关键，突出重点地听，主要抓住四大重点：教学目标制定是否准确恰当、教材内容处理是否科学合理、课堂活动组织是否合理有效、课堂教学效果是否高效。
13、(1)听课前校长要深入学生了解进度，熟知教材内容，明确教学目标，架构教学方案。听课后诚恳和老师交谈，做到有的放矢。
14、课程论角度——关注优化
15、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
16、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
17、——重庆市开州区某小学李老师
18、哲学的角度——关注人
19、推门听课。目的在于真正了解常态下每个教师的教学水平与工作态度。听这种课能够督促每位教师要上好平时的每一节课。尤其对那些学生和家长意见反映大，课堂教学效果不高的老师的课，应特别采取这种听课方式。运用这种听课方式要注意：
20、由于学生个别差异的存在，无论在接受知识上或者是在思想行为上，都客观存在着先进与后进的分别。有的学生知识基础差，学习起来很困难，我也曾尝试单独给予辅导。辅导过后，学生的学习热情是被调动起来了，可这种状态不会维持太久，学生又会恢复原来的状态。时间久了，作为教师我会产生一种疲劳感和无力感。怎样才能让后进生长久地保持学习积极性，脱离后进生的行列呢？
1、第三篇:评课用语优缺点及建议
2、◇教师在环节的把控上，是否根据学情做动态的调整，而不是为了完成教学任务，为了教师的设计而满堂灌或走完流程，而孩子们没有思考的时间、活动的时间；
3、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
4、对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。
5、苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课，有利于不断总结和推广成功的课堂教学经验；有利于发现和解决课堂教学中存在的问题；也有利于了解教师备课状况与学校教学常规管理的情况；还有利于掌握教学管理主动权，改善管理效能，提高学校办学质量。校长听评课应做到“六看”：一看教师的敬业精神；二看教师的教育理念；三看教师教学水平；四看教师的教学技能；五看教师的课堂效果；六看教师的仪表。
6、本次7位老师的课堂，充分体现了以“学生为主体，教师为主导”的教育理念。在课堂上，教师适时地启发、引导，及时地表扬、鼓励，让孩子们兴趣十足、自信满满。
7、评课，全称是评价课堂教学，是在听课活动结束之后的延伸，对执教教师的课堂教学的优缺点进行评议的一种活动。