一、古诗词鉴赏答题模板
1、课外作品比较、课内外沟通
2、这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
3、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
4、格式：(时间+地点)+人+事。
5、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
6、②概括意境特点及作用；
7、第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
8、语言平易(浅显易懂,口语化,但含义隽永)如李绅《悯农二首》
9、有的诗人还借助钟声思考“我向何处去”的重大命题。如刘禹锡的《元和甲午岁，诏书尽征江湘逐客，余自武陵赴京，宿于都亭，有怀续来诸君子》：“雷雨江湖起卧龙，武陵樵客蹑仙踪。十年楚水枫林下，今夜初闻长乐钟。”革新失败，一贬十载。奉诏还京，百感交集。宿于长安附近的驿站，听到皇宫中隐隐传出钟声，刘禹锡写下了这首诗。
10、①弄清品评的角度(内容形式？整体局部？表现手法？)；
11、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”(《春夜喜雨》)
12、如果是应试,我的建议是掌握答题模版.理清思路,分析出大各类不同的题目的不同模式,分清楚层次,不要写太对废话,还有一点,如果能富有文采的回答而又答得比较靠谱的话必然会增色不少
13、诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
14、这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
15、诗歌含义：表层含义+深层含义
16、江碧鸟逾白， 山青花欲燃。
17、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
18、此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
19、以下高考语文诗歌鉴赏，答题模板
20、大家应该随便找几篇古诗，按照上面的答题模式组织一下答案，相信在考试的时候，你在诗歌鉴赏这主干题目方面不会丢很多的分，甚至拿到满分，竞争优势一定明显。古诗词鉴赏中的十大规律诗眼
二、古诗词鉴赏答题模版
1、人物形象题答题步骤和模式：
2、★初中语文阅读答题技巧
3、用典——使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
4、⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
5、句子含义的解答：
6、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
7、★高考语文古诗词鉴赏题答题方法
8、解答分析：任何诗歌都离不开抒情、议论、描写、叙述四种表达方式，拿到一首诗歌可以先将人、事、景、物、情(议)分离出来。分析诗歌的思想感情和作者的观点态度要从诗歌的标题、序言和注释、情感语言、关键的动词形容词、意象意境、叙述细节和表现手法方面分析概括，结合诗人的个人遭遇和历史背景综合解读和评价。
9、●相约《初中语文》；初中语文与你我一同成长！
10、⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
11、马致远：清隽流畅关汉卿：泼辣清新于谦：朴直浅近顾炎武：苍劲沉郁
12、衬托：突出事物特点
13、惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
14、:注意诗词的意象。古诗词中特定的词都有相应的象征，衬托相应的气氛，不可忽视;
15、这里所说的“一片伤心”，即是指这种情绪而言。
16、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
17、诗歌题材：山水田园诗，咏物言志诗，边塞征战诗，怀古咏史诗，送别留别诗
18、这首诗用了怎样的表现手法?
19、古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。
20、象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。
三、古诗词鉴赏万能答题模板
1、他为此感到苦恼，而又无能为力。
2、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
3、某词是全诗的关键，为什么?
4、(2)本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…(答作用，如动静结合，虚实相生)，同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。
5、③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。
6、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情
7、如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢!
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9、(1)准确指出用了何种手法。
10、鉴赏诗歌谴词的妙处，可以从以下角度来答题：①这个字或者词是什么意思；②有没有构成语法现象；③运用了什么修辞手法；④表达出了什么样的意境；⑤表达了什么样的思想感情；⑥音韵美。(由字及句，由景及情)诗句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。因此，要立足诗句，咀嚼语句含义，深入挖掘言外之意和言外之情。
11、(2)结合诗句具体分析塑造人物形象的内容方法。
12、:格律评判:古诗词重在格律运用，在格律中体现其艺术价值，美学价值。所以，必须重视格律，否则不为其属了。
13、②再答该修辞的作用术语+诗句内容，
14、(1)解释诗句的意思，有时要发掘它的深层意思；
15、十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
16、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄：
17、咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
18、(3)联系情感主旨分析形象的意义是什么。
19、第讲清景情关系。景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景衬情等。作答时应注意区别，一般讲，借景抒情，是诗句中有直接表现感情的词语句子;寓
20、抓住这些意象的作用是可以帮助把握诗人的思想感情。
四、古代诗歌鉴赏答题模板
1、题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗
2、绘景角度――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外
3、意境是中国古典诗词创作中遵从的一个重要概念。可以说，中国古典诗词的优秀之作，都创造了具有广阔艺术空间的意境。因为营造意境是诗人表情达意的基本手段，所以解读、辨析诗词中的意境是鉴赏古诗的重要手段。
4、高考语文诗歌鉴赏答题万能公式
5、(参考答案)拟人手法(1分)。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”——下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了。(2分，合情理即可给分)。
6、⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
7、①找准意象，然后加以描述；
8、⑶谈谈此诗的语言艺术。
9、(参考答案)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
10、(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
11、常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆口诀为：比用对象烘虚实)
12、不同题型不同技巧，比如炼字，写出字的含义，所在句的意思，营造……氛围，生动形象地写出了……表达了作者……思想感情
13、①知人论世：诗人的生平经历、所处时代特征、政治主张、代表作、创作背景等。②分析所描写的人物的动作、语言、神情等，关注反映心情心理的词语；③分析所描写的人物所处环境(包括时间、地点、天气、周围景物等)；④物象类答题步骤和模式：找出合乎题干要求的意象；概括意象的自然和情感品质特征；分析写景状物的方法角度；分析意象作用：渲染气氛、奠定感情基调、交待环境背景、线索、表达了什么情感，象征什么意志品质理想。
14、(1)解释该字在句子中的含义。
15、“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”，以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比，不难看出反衬是以相反的一方写另一方，“牺牲”相反的一方来突出另一方，如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质，对比双方不存在谁为谁服务的问题，而是双方都为某一个目标服务。
16、首先是前四个选择题，字音字形，成语俗语，标点，病句在考试时要力争全对，不然分数提不上去，我建议你买一个小的笔记本，一定是小的(可以随身携带)，分版块把你不认识不熟悉的记下来，像坐公交车，早自习，睡前都可以看一看，这很有效的
17、“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
18、《丑奴儿;书博山道中壁——辛弃疾
19、”正因为画不成，故见“伤心”之深；也正因为伤心如此，所以谁也难以传神地画出这种心声。
20、解题方法：明特色(用一两个词准确点明整首诗的语言特色)、举例证(结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色)、析情感(表达了作者怎样的思想感情)。
五、古诗鉴赏答题模版
1、(参考答案)①主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)
2、诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。
3、(公式)诗词风格赏析题的表述：(按层次顺序解答)表达方式＋语言特点＋意境体味及效果
4、江水江花、西风横笛，这些特有时令的特定景物，就构成了一幅色彩浓烈的“江上秋意图”，具有鲜明的特色。
5、比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
6、★中考古诗歌鉴赏答题技巧
7、这首诗在语言上有何特色?
8、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
9、表述自己的观点(明确)
10、横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
11、(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
12、中考语文诗歌鉴赏，答题模板
13、评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
14、诗歌鉴赏答题模版终极精华版
15、(2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。
16、中考语文：考试易错字词积累300个，初中生一定要知道！
17、结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
18、1提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
19、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
20、⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
1、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
2、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
3、清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。
4、反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。
5、诗中所描写的意象(形象)有何特点(特征)?
6、古代隐逸诗人很多，陶潜被称为“隐逸之宗”，隋末唐初的王绩自号“东皋子”，唐初的王维、孟浩然进一步丰富了隐逸诗。王维的诗更被誉为“诗中有画，画中有诗”。
7、方法点拨：答这类题要把握以下三个要领:
8、③分析意境中蕴含的诗人的情感。
9、(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。
10、虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象
11、李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽辛弃疾：沉郁豪放文天祥：沉郁悲壮
12、即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
13、注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
14、设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
15、写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
16、一看肠一断，好去莫回头。
17、托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗;
18、5G时光|中国情怀|教书育人|古今纵横|勇猛精进
19、⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。
20、第一阶段是佛教传入中国之前，那时的钟声多是作为庆典音乐的体验，带给人们一种欢快、热烈的享受，如《诗经》开篇《关雎》中的句子“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
1、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
2、离乱意境的主要意象有清秋、夕阳、大江、悲风、鼓角、天涯、星河、飞雁、黄花、梧桐雨等。
3、梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
4、(分析)题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。
5、(1)本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…(诗句解说)，烘托了诗人…的感情。
6、这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。
7、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？
8、:精析诗词中的用典，因为这往往代表作者的本意;
9、③明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用，C对诗人感情表达的作用。
10、反问：强调，加强语气等;
11、2这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
12、②再结合诗句内容分析乐或哀的原因；