一、游子吟古诗朗诵视频
1、低徊愧人子，不敢叹风尘。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
3、谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
4、总观全诗，结合李商隐的人生经历，抱着绝世才华却莫名其妙地卷入牛李d争，终于不为世用。从怀才求仕时的期盼，到陷入d争之泥淖中而不能自拔时的迷茫和悲愤，乃至欲逃不得时之追悔，在诗中表现的淋漓尽致。所以我觉得这首诗应该是李商隐以锦瑟为题抒发了对自己经历了数十年来的官场生涯所能看到的当时社会生活的参悟和感慨。《我来了》的全部诗句是什么我来了
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6、古诗词诵读在线每一天的视听盛宴
7、唐诗诵读|《送别》王维|文枫诵
8、暨南阳首届全民诗词朗诵大会
9、诗文释义：慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子缝制衣服。母亲一针一线地把衣服缝得又密又牢，担心孩子漂泊在外，迟迟不能归来。我们做儿女的就像路边的小草，又怎能报答得了母亲那如同阳光沐浴小草般的关怀呢？
10、回回偃飞盖，熠熠迸流星。来缠风飙急，去擘山岳倾。
11、但也许一声问候，也许一个吻，就能让我们母亲深深地感动。
12、谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干(jīnggàn)，也指子女的心意。
13、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
14、五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的华夏文明。源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的民族瑰宝。它如夏的繁星，闪烁着夺目的光彩。它如春日的百花，散发着馥郁的芳香。我们走进古诗文，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。“弘扬民族文化，传承中华美德”二年一班经典诵读现在开始。首先，进行的是班级团体展示《弟子规》，让我们打开古典文化的悠悠长卷。母爱，是伟大的，母爱，是无私的。俗话说：儿行千里母担忧，请欣赏女同学的诗诵读《游子吟》梅花，凌霜傲雪，越是风欺雪压，花开得越是精神，越秀气。它笑迎风霜雪雨的坚强品格令人赞叹，请欣赏男同学朗诵的《梅花》我们是明天的太阳我们是明天的主人。
15、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。《游子吟》教案设计篇三教学目标
16、朗读，陶冶情操，升华修养！
17、读史使人明智，读诗使人灵秀
18、理解：借助工具书及本文注释理解诗意。
19、内容：大一班庄婧妤妈妈
20、这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
二、游子吟古诗朗诵视频子令古诗朗诵
1、(1)观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。
2、请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4、寸草：比喻非常微小。
5、孩子朗读(图文消息为全文朗读)
6、《游子吟》写于溧lì阳(今属江苏)。此诗题下孟郊自注：“迎母溧lì上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
7、我已不再记得你已完全不再记得我，所以我来了。
8、译文慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
9、“谁言寸草心，报得三春晖”，我们永远也无法回报母亲的深情。
10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
11、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
12、美文|蒙古长调|文枫朗诵
13、什么样的人可以称为游子?
14、展才艺秀出精彩，爱生活共享快乐。快乐萌豆逗故事平台招募小主播啦！
15、玫瑰依然含苞待放，但它们却还不知，今年夏天，我们无意采集鲜花。
16、这里是朗读者的聚集地，你来朗读，你来倾听！
17、请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
18、本人的对于以上两种解读不是很认同，这里把我的感觉写出来，与各位有兴趣的朋友们一起讨论，请大家多多指教。
19、作者孟郊和另一位诗人贾岛被人合称什么呢？
20、寒衣针线密，家信墨痕新。
三、游子吟古诗朗诵视频一个人
1、最后两句，以当事者的直觉，翻出进一层的深意：“谁言寸草心，报得三春晖。”儿女是小草，母爱是春日暖阳；多么形象的比喻，多么悬绝的对比；这种超越时空超越功利的伟大母爱，怎能回报？
2、放映出全诗篇，学生齐读。
3、无私的母爱时刻陪伴在我们身边，不计较回报，只愿儿女平安幸福。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，常年的背井离乡最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。
4、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。
5、揭示课题，谈话激趣。
6、临行密密缝，意恐迟迟归。
7、一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。
8、(创作年代)唐代(作者)孟郊
9、迟日江山丽，春风花草香。
10、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
11、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。
12、学习重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
13、孟郊(751年－814年)，字东野，湖州武康(今浙江省德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)。唐代著名诗人。先世居洛阳(今河南洛阳)，少时隐居嵩山。(孟郊两试进士不第，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉。由于不能舒展他的抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。以至公务多废，县令乃以假尉代之。后因河南尹郑余庆之荐，任职河南，晚年生活多在洛阳度过。唐宪宗元和九年，郑余庆再度招他往兴元府任参军，乃偕妻往赴，行至阌乡县(今河南灵宝)，暴疾而卒，葬洛阳东。张籍私谥为”贞曜先生“。
14、临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
15、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
16、欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
17、大馒头是从哪里来的？
18、意恐：担心。归：回来，回家。
19、情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。
20、最美唐诗|《行宫》诗人元稹|朗诵文枫
四、游子吟古诗朗诵视频表演
1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、他们都关注了，你还等什么？
3、启发学生发现身边的情感细节，并分享。>>>下一页更多精彩“《游子吟》教学反思”原文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？《游子吟》全诗六句是是：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
4、点击题目下方每天学点诗朗诵，邂逅一份古典与优雅
5、农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
6、慈母手中线，游子身上衣。
7、梦魂不惮长安远，几度乘风问起居。
8、春暖花开，我们相约校园！
9、请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
10、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。
11、正是江南好风景，落花时节又逢君。
12、报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
13、《风》李峤
14、谁言寸草心，报得三春晖。
15、《游子吟》写于溧阳(今属江苏)。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。
16、背景乐：林妙可—游子吟
17、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
18、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
19、让我们一起听听由他带来的唐诗诵读
20、直观教学法、提问讲解法、游戏法。
五、游子吟古诗朗诵视频完整版
1、心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。
3、学会运用辛苦一词。
4、《赠汪伦》李白
5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、诵读(朗诵：张筠英)
7、作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案《游子吟》，欢迎阅读与收藏。
8、点上方绿标收听唐诗宋词朗读者
9、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
10、你问这个问题我突然想到一个音乐，是大长今里的，名字忘记了，不过是古琴弹得，你可以查查，很好听 对了叫很茫然。昭君怨、广陵散适合，不过调调不好把握
11、孟郊工诗。因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。孟诗现存500多首，以短篇五古最多。今传本《孟东野诗集》10卷。
12、感谢您抽出·来阅读此文
13、游子：古代称远游旅居的人。
14、技能：正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。
15、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。
16、爱子心无尽，归家喜及辰。
17、(1)播放语言CD，请幼儿完整欣赏。
18、《小池》杨万里
19、(4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。
20、(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。
1、开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
2、游戏：(捡米粒)，教育幼儿日常中要爱惜粮食。
3、这首诗传诵至今，几乎成了游子远行，思念家乡母亲的代表诗作。何以一生雕琢诗句的孟郊会这样的大白话诗，而这首诗为何又有这样强的感染力呢？
4、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
5、末联“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，结尾点睛之笔，“此情”与首句的“华年”呼应，揭示了全诗的寓意，人生苦短，在自己行将老朽的时候，追思曾经的种种经历，不禁潸然。迷茫之间，时光飞逝，自己虽然才华横溢，虽然努力抗争，可结果却徒劳无功，没人能够赏识自己，无奈之间只能仰天长叹。一切都过去了，还能怎么样呢？只有当作回忆了。但此时心里却充满了惆怅，作诗一首，算作抒解吧！
6、孟郊(751年－814年)，字东野，湖州武康(今浙江省德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)。唐代著名诗人。
7、字东野，湖州武康(今浙江省德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)。唐代著名诗人。
8、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
9、最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
10、我记得你乌黑的眸子里热情的影子一闪即逝，如同暮色里寻觅归巢的翅膀。
11、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
12、碧妆成一树高，万条垂下柳丝绦。
13、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
14、《游子吟》孟郊
15、一位妈妈的吻“，献给了世界上所有的辛勤工作的母亲，祝福天下所有孝顺的儿子和女儿。
16、我已不再记得，当我向你袒露心迹时，你是否转过头去，使我羞愧难言。
17、小朋友们，我们刚刚和董丽萍老师学习了诗人孟郊的这首《游子吟》，你喜欢这首诗吗？你现在能理解那句“谁言寸草心，报得三春晖”的意思了吧？这世界上母爱父爱是最伟大的情感，小阅这里另外找了两首诗歌，第一首写母亲，第二首写父亲，让我们一起来诵读下吧。
18、《所见》袁枚
19、这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：
20、下面，让我们一起听歌曲《妈妈的吻》，感受母亲的爱，表达我们对母亲的爱吧。
1、谁言寸草心报得三春晖的意思
2、诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
3、《绝句》杜甫
4、游子吟作者：孟郊(唐)朗读：松儿老师慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。白话译文：慈母用手拿着的针线，赶制临行儿子身上的衣衫。一针针密密地缝补，唯恐儿子晚归衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答像春晖普泽的慈母恩情呢？
5、点上方“唐诗宋词朗读者”，再点击“关注”。
6、《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
7、慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。
8、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
9、挂图42号、古诗、小米粒的`头饰若干。
10、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。
11、这是一首母爱的颂歌，在宦途(huàntú)失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄zhé愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
12、《咏柳》贺知章
13、点上方白色图标即可收听朗读诗词
14、三州陷犬戎，但见西岭青。公来练猛士，欲夺天边城。
15、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。
16、此堂不易升，庸蜀日已宁。吾徒且加餐，休适蛮与荆。
17、二是认为这是诗人对逝去年华的追忆，首联为“起”，借五十弦之瑟喻人生之五十年华；次联为比“承”，在浑然不觉间人生将走到尽头；三联为“转”，以明珠宝玉比喻自己的才能；末联为“合”，岁月催人老，一切都是惘然！
18、继续阅读幼儿课本，根据画面自由朗诵。
19、翻译：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
20、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。