一、秋天景色很美的四字词语
1、导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
2、预设：在不同的词语中，“一”的读音是不同的。
3、①“人”是翘舌音，开火车读准字音。
4、(1)学习生字“气”。
5、成语释义：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。同“风轻云净”、“云淡风轻”。
6、比喻双方各得一半，不分上下
7、识字“了”，读轻声。提示：它和我们学过的“子”字很像，“子”减去一横就是“了”，子减橫，了了了。用我们认识的字减去一横就是今天所学习的生字，这个好方法就叫减一减。(板书：减一减)
8、(2)引导学生思考，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì。
9、(反义词)颗粒无收、凶年饥岁
10、(3)我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
11、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
12、(1)学习“了、子、人、大”4个字。
13、(3)(课件出示34生字田字格课件)送挑
14、②学生观察田字格里的了，提示：了的第一笔就是我们今天要学的新笔画——横撇(板书)，横撇在田字格上半格中间。第二笔是竖钩，它写在竖中线上。现在我们就一起来写一写了。
15、(3)大家看大屏幕，老师把本节课的生字词都带来了，谁愿意当小老师试着读一读呢？指名两位同学读一下，同时指正的时候强调两三个字词。自由读，开火车读。
16、“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？
17、(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！
18、阳春三月春光明媚春回大地万象更新春光融融春暖花开
19、《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
20、(2)学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。(可拍照上传评比)
二、秋天景色四字词语大全四个字
1、百岁千秋一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。
2、点拨：句号表示一句话的结束，第二自然段一共有两句话。
3、我爱恋那绵绵的春雨，是她润醒了小草，润绿了杨树，润开了报春花，告诉人类春天来了。小草偷偷地钻出地面，新奇地张望着；杨柳摆着腰鼓，随风飘舞着。春雨过后，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着和煦的春风迎面拂来。春雨是生命的耕耘者！
4、秋天天气凉了树叶一片大雁往南飞一会儿个
5、当堂练习：抄写生字，注意书写规范、美观。
6、读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。
7、导入课题：在我国唐代著名诗人杜牧眼中，秋天枫叶的生命力仿佛比春天鲜花的生命力还要旺盛，晚秋的景色也同样生气勃勃，充满活力。深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被那美景所吸引，山上美景让他流连忘返，他触景生情，挥毫写下了千古传颂的名诗——《山行》。这节课，我就和大家一起来学这首诗。板书：山行(杜牧)
8、(设计意图)通过语言实践活动，鼓励学生运用课文中的语言，多表达。学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进学习思维的扩展。同时也通过观察和描述图画，感受秋天这个季节的特点。
9、出示第一自然段，请学生朗读。
10、(3)大雁是怎样飞行的？引导学生了解，课文插图会帮助我们理解句子。
11、(1)“霜”：“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
12、写出下列词语的意思。
13、冰天雪地 、数九寒天 、银装素裹 、鹅毛大雪、傲雪凌霜 、滴水成冰 、漫天风雪 、雪花飞扬。
14、指导朗读，体会情感。
15、分层朗读，读出农田美
16、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
17、①了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
18、(1)谁来给大家读读第一自然段，其他同学闭上眼睛想象一下画面。
19、jīnsèdeshùyè
20、教学的重点：同目标2
三、秋天景色优美的四字词语
1、一日不见，如隔三秋一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
2、加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
3、学习撇、捺的写法。
4、我爱那寒意犹存而不乏温馨的初春的风。是她清清拂醒大地，使眠了一冬的大地欣欣然睁开了惺忪的睡眼，无数的生命复活了。春风是春天的使者。
5、趣味活动，强化记忆。
6、在教学中教师只注重引导学生学会文中的生字，理解文中的重点词语，在理解诗句意思的基础上体会作者的思想感情，而没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深、更远处发展。
7、教学时，不需讲变调规则，也不要过度拓展，只需要让学生了解这种观察即可。辅助理解对话内容。
8、我们和各位家长的愿望是一样的，都希望孩子们能积极健康成长，学习更上一层楼。
9、学习生字“秋、了”。
10、象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
11、红衰翠减：红：指花；翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。描写秋天风景的四字成语2春秋笔法指寓褒贬于曲折的文笔之中。
12、天气凉树叶黄天空蓝、高大雁南飞美
13、(1)变化一：天气凉了。(板书：天气凉了)
14、天高气爽：形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。
15、(1)帮助学生比较理解“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片。)
16、从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
17、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
18、荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
19、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
20、五谷指粮食，五谷即稻黍稷麦豆。秋天粮食成熟了，飘着香味。
四、最美秋天诗词佳句
1、小组交流：用自己的话说说前两句诗的意思。
2、成语释义：冰壶：盛水的玉壶，比喻洁白。比喻洁白明净。多指人的品格。
3、教师指导背诵课文第二自然段。
4、(解释)：登：成熟。指年成好，粮食丰收。
5、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
6、我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
7、小组代表发言，教师小结：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
8、秋天景色很美的四字词语，在大自然中，有很多美景都是让我们觉得非常的好看的。大自然赋予我们的还有很多很多，像四季就是一副很美的风景，秋天也是很美的，分享秋天景色很美的四字词语秋天景色很美的四字词语1五谷飘香
9、(设计意图)鼓励学生课下收集有关秋天的资料，拓宽学生学习的空间，引导学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。
10、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
11、(4)想象情境，指导朗读。
12、设计意图：回顾上一课时的学习内容，感知秋天的变化，感受秋天的美丽，为学习下文作铺垫。
13、引导学生用“一会儿……一会儿……”仿说句子。
14、运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生观察插图，图文结合，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，进而激发学生朗读和说话的兴趣。
15、师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。
16、(设计意图)上一环节是由文字想象画面，这一环节是由画面引入文字，培养了学生文字与图像互相转化的能力，注重了语言文字运用的双向性。
17、诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好吗？为什么？
18、积累词语，拓展延伸
19、教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
20、理解“客”，相机介绍作者背景资料(课件出示字典中“客”的多个解释，生选择字义。)
五、形容秋天景色优美的词语四个字
1、②你瞧，这是银杏树，它的叶子像一把扇子，夏天的时候树叶是绿绿的，到了秋天，这些树的叶子全变成了黄色的，多美啊。出示：“树叶黄了”，教学生认读。
2、春蚓秋蛇比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
3、①播放《秋天》的情境课文(诵读版)，教师指导朗读。
4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
5、(知识与方法篇)星期一三五为您提供最新小升初考试信息，相关知识归纳总结，不同学科科学高效的学习方法。
6、(3)反复读：荷尽已无擎雨盖。
7、一丛金黄：描写秋天的景色一眼望去流动的金色。
8、预设：夏天很热，秋天变凉了。
9、预设3：扇形、掌形、心形。
10、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
11、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。
12、诗中第三句“停车坐爱枫林晚”，写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好吗？(提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？)
13、实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
14、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
15、(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
16、师：看到这幅图你会想到哪句诗？(荷尽已无擎雨盖)
17、你们可真棒!今天我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。
18、生机勃勃姹紫嫣红新枝茁壮飞花点翠群芳竞秀莺啼燕语
19、温暖的春雪没有一丝寒意，悠然的雪花反而黑这早春的夜晚带来一种诗意的宁静。
20、巩固识字，指导书写。
1、会正确流利有感情地朗读课文，会复述课文第二句话。
2、师：刚才借助注释我们知道“挑促织”的意思，那么这个“知”是什么意思？(料想)
3、正是美丽的枫林晚景使得作者难以抑制自己的惊喜之情，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？(停车)
4、设计意图：指导写“了、子”2个字，注意新笔画“横撇”，让学生观察两个字的异同，教师给予重点指导。
5、一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。(课件展示，教师标出第一自然段的序号。)
6、稻谷飘香：形容金秋时分庄稼成熟的丰收景象。
7、“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽；“寒”上窄下宽。
8、(出自)：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”
9、(课件出示2—5)描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。
10、(1)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿
11、我们先来看第一段，哪个小组可以试着说一下写了什么内容？(天气凉了，树叶黄了，落了)
12、片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
13、在这首诗的教学中，教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同时，在学习古诗时，让学生知道学习的方法、步骤。课堂上，教师能够引导学生一步一步地去学这首古诗。由于学生学习的目的明确，孩子们从学诗题、理解诗意到感悟诗情都很积极，教学过程进行得也较为顺利。
14、(1)自己读，定位识字，读准字音。
15、(2)学生自由回答想象中的画面。
16、(1)结合文本教授本课的新字生词，注意笔顺；
17、(2)请大家跟着老师一起来标自然段吧。
18、朗读课文，感受秋天的美丽。
19、(4)请一位学生带着全班同学读一读上面带“一”的词语，再让同桌之间互相读一读、听一听。
20、(1)画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。
1、唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。其中，韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。
2、点拨：像面包、花瓣、树叶这样平而薄的事物我们就可以用“片”这个量词。
3、(2)在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
4、预设2：蓝天上的白云变化真快，一会儿像一匹马在奔跑，一会儿又像绵羊在吃草。
5、(5)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
6、(5)引导学生用“一会儿……一会儿……”说话。
7、这是百花盛开、百鸟鸣啭的春天。
8、(2)学生描红，练习书写。
9、鼓励学生课后到大自然中观察美丽的秋天，并“画一画”或“写一写”秋天的景色。
10、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
11、课件出示：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
12、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。