一、既又既又造句草原
1、我会填(根据课文内容填空)
2、“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
3、渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗
4、洒脱：(言谈、举止、风格)自然；不拘束。
5、《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
6、草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
7、我向往着去游览这个像电影一样的仙境一一数百座积雪覆盖的山峰、众多的河流和湖泊、在深蓝色的天空下富饶无边的草原上吃着草的牛儿和马儿。
8、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？(自由发挥)
9、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(xuānxuàn)染，不用墨线勾勒(lèlēi)的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
10、(1)主人们拿出些什么款待远方的来客？
11、此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
12、这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
13、这孩子既可爱又聪明，真是讨人喜欢。
14、这一句写了作者来到草原看到了(草原的美丽的景色)。表达了作者(愉快的)心情。
15、洒脱——拘谨热闹——冷清
16、作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
17、在加点字的正确音节上打“√”。迂回(yū√yú)衣裳(shānɡshanɡ√)
18、这个苹果即好看又好吃。
19、草地绿绿的，又密实又油亮。
20、(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。
二、用既又造句形容草原的唯美句子
1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
2、应对气候变化既要重视森林也要重视草原，草原植物对森林固碳起着促进和互补作用；
3、统计分析地处高寒草原的某牧场草原红牛配种记录资料表明，草原红牛的发情与情期受胎率都明显地受季节的影响。
4、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球这个西瓜既新鲜又便宜，既大又甜。
5、思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。
6、［从学生的感悟入手，通过抓重点词语切入朗读体会，想像情景切入朗读体会，联系生活实际切入朗读体会，是培养学生自主学习，凸现语文特点的有效途径。］
7、我们老师既温柔又严厉。
8、(一碧千里)是描写绿的范围的。
9、在家里，我的妈妈是即贤惠又万能的人。
10、也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
11、跤()红()毡()鞭()
12、示例：我们到了蒙古包后，主人微笑着说：“欢迎你们来到草原作客，草原的美丽景色让你们大饱眼福吧！草原的美食更让你们大饱口福！”说完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待我们。
13、涯()蹄()喧()勒()
14、羞：羞涩害羞羞辱羞愧羞与为伍
15、怎么获取配套视频MP3等资料？
16、这种()，()使人惊叹，()叫人舒服，()愿久立四望，()想坐下()一首()的小诗。
17、草原既辽阔又碧绿。
18、今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
19、他是一个既精明又铁石心肠的生意人。
20、牛羊多起来，也看到了马群，隐(yǐnwěn)隐有鞭子的轻响。
三、既又既又造句草原问六年级
1、照样子，我也会。例：宣渲(渲染)喧(喧闹)帝谛(谛听)交跤(摔跤)蹄(马蹄)较(比较)于迂(迂回)扁遍(遍地)
2、这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服。
3、蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
4、创设情境，揭示课题
5、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
6、朗读品析，感受草原风光美
7、草地绿绿的，又软又舒服。
8、“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
9、这种食物既能充饥又有营养。
10、他既展示出震撼人心的雄辩术，又显露了矢志不移的决心。
11、我既会唱歌，也会跳舞。
12、热闹——喧闹响亮——洪亮
13、(1)可换成什么词？(自由、无拘无束……)
14、夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。
15、我们班上有个美女，长的既漂亮又可爱。
16、勾：gōu勾结gòu勾当
17、摔跤：体育运动项目之两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜。
18、拘束：过分约束自己，显得不自然。造句：他第一次来这里，难免有点儿拘束。
19、关注后发送消息“语文视频”
20、现在，驼鹿、鹿和叉角羚们已在草原上漫步，游客们可以在草原上野营、远足和骑车。
四、既又既又造句草原六年级
1、她既固执又恭顺，令人捉摸不透。
2、这个西瓜真好，既新鲜，又便宜。
3、这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
4、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
5、一碧千里：千里：形容宽广。一片碧绿，十分广阔。
6、(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
7、既已决然而去，又何苦回心转意。
8、(蒙汉)情深何忍别，(天涯)碧草话斜阳。造句一碧千里：美丽的草原一碧千里。既……又……既……又……：灾区人民既缺医又少药，既缺粮又缺水。
9、(由读变成说，而且要用心说，让学生在与文本的每一次对话都能有所收获，每一次阅读都能及时有效。)
10、草原的“美”体现在哪些方面？
11、奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
12、蹄：猪蹄马蹄蹄筋蹄子马不停蹄
13、提炼板书：迎接相见款待联欢话别
14、渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
15、这封信既无热情又无感情。
16、我的理解：马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，骑着骏马像飞一样来到我们身边。
17、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。()
18、不但……而且……、 不光……也……、 不仅……还……
19、出示课题，教师导言：
20、提问：这一段主要写了什么?(草原风景美)
五、用这种境界既又既又造句说草原
1、答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。
2、美丽的草原草原清新万里晴白云飞渡仍从容蓝天白云唯此有梅鹿欢笑乐熔融草原辽阔羊成群茫茫云海彩照人牧姑驱驼笛声远草原情歌美绝伦青山峻岭草茁壮云淡天低好景象滩涂碧脆好茂盛辽阔浩瀚春心漾碧绿一片好河山水清草嫩牛羊欢佳景清秀人迹罕绝境自会醉神仙万里晴空万里阔蒙古包前唱情歌轻歌传进家园里乐的朋友笑呵呵脆草青绿曲径湾牛羊成群染山川白云飘在碧波里牧民幸福乐无边暮色苍茫游牧归牛羊膘肥聚一堆白云做帐山川挂大地奉爱显美德山清水秀林静新白云飘飘欲断魂草原能有此仙境何时能游不思巡河流清濽起轻波溪水涓涓唱轻歌育得牛羊成云朵丰收共庆齐欢乐草原红枫傲山川山川悠悠起云烟马群喜戏山腰畔欢乐喜庆年连年
3、毯：毛毯地毯毯子线毯壁毯
4、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，
5、五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念。
6、迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨
7、法律论证迫使审理中止，这让他既失望又悲伤。
8、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！
9、(礼)(貌)(天)(涯)
10、草地绿绿的，又绿又厚实。
11、拘束(sùshù√)渲染(xuānxuàn√)
12、我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情好客。
13、(1)你从哪些语句感受到这份热情？
14、多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。
15、(设计意图：用音乐导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。)
16、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。
17、(3)草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
18、这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
19、耐干耐寒，具抗除草剂基因的黄豆，麦子等等作物入侵到原本的草原地带。
20、骏马和大牛静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(仿写句子)
1、我的姐姐既漂亮，又善良。
2、(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢？
3、草地绿绿的，又广阔无边又生机蓬勃。
4、句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？(重点指导)
5、(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。
6、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟(jǐnjīn)飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
7、既......也......是一个并列关联词，可以作为某类复句的特定的形式标志。
8、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既可以认识有同样爱好的朋友又可以愉悦心情。
9、草地绿绿的，又宽又大。
10、这些鱼既不卫生又不新鲜。
11、()情深何忍别，()碧草话斜阳。造句一碧千里：既……又……既……又……：
12、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？
13、(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
14、看见你现在的状态，我既生气又郁闷。
15、细细地回忆、品味。()
16、这个队如今既经验丰富又充满朝气。
17、它的和声显得既严峻又柔和，既忧伤又委婉。
18、境界：事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境界了。
19、虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)
20、草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。
1、妈妈既温柔又体贴。
2、草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话)
3、请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。
4、我对她的好运既惊奇又感叹。
5、如：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
6、我即是一个女人又是一个母亲。
7、(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)
8、具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)。
9、尽管……可是…… 虽然……但是…… …却……、 ……然而……、 ……可是……
10、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。我们班长既是班上学习最好的，又是最勤奋的；既是最口才最好的，又是最乐于助人的学生。
11、本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
12、复习导入，重温“风光美”
13、饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
14、(2)词语比较：“空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。”
15、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
16、做这份工作既劳神又费力。
17、拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
18、课文语言优美，写景文字诗情画意，叙事部分娓娓道来，情景交融、生动感人。在表达上有两个突出的特点，一是把写景和感受融合起来写。从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的感受，从“一碧千里”“翠色欲流”，进而产生“既使人惊叹，又叫人舒服”的感受，并且想“久立四望”，想“坐下低吟一首奇丽的小诗”，情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。二是通过丰富的想象把景象写得具体可感。如，把绿色小丘比作只用绿色渲染的中国画，把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，骏马大牛也“好像在回味草原的无限乐趣”。丰富的想象使景物的描写更加形象、生动，充满画面感，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。
19、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
20、即使你半期考试考的很好，又能说明什么呢？那只代表你过去只有你现在努力学习，将来才会有出息
1、各色的衣裳静寂的草原尖尖的帽子会心的微笑