一、以身殉职造句
1、柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。
2、liútǎnɡshāyǎ
3、六年级语文上册第一次月考卷
4、嗓sǎnɡ嗓子嗓门嗓音哑嗓尖嗓
5、第4课《花之歌》知识点+图文解读
6、2019秋部编版三年级语文上册电子课本
7、咆哮受惊狂奔而来势不可当
8、六年级语文上册第11课《故宫博物院》微课教学视频+知识点+课件+教案
9、对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
10、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：
11、(解释)：舍弃自己的利益去帮助别人。
12、柏：bó(柏林)bǎi(柏树)bò(黄柏)
13、清·李汝珍《镜花缘》第五十七回：“当日令尊伯伯为国损躯，虽大事未成，然忠心耿耿，自能名垂不朽。”
14、白求恩大夫为了中国人民的解放事业，不幸以身殉职。
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16、páoxiàodǎnɡyuán
17、出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗?
18、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
19、第7课《开国大典》知识点+图文解读
20、含英咀华，学习本文的语言特色
二、殉职的造句和意思
1、答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
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3、出自《孟子·尽心上》：“孟子曰：‘天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道；未闻以道殉乎人者也。’”
4、为什么预告那么璀璨的日子，哄我不携带大衣便出来游行，让鄙贱的乌云中途把我侵袭，用臭腐的烟雾遮蔽你的光明？
5、集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
6、顺序合理，条理清晰，重点突出，详略得当。
7、对于一些问题的设置留有太大的空间，导致有些学生胡乱回答;
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9、井然有序：指整齐而有秩序。井然：形容整齐的样子。
10、本文写了一件什么事？
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12、(受惊)的野马(惊慌)地喊
13、咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
14、课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗?
15、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，日“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”。
16、岳飞碧血丹心，抗金报国，却被秦桧害死。
17、释义：在职人员为公务事而牺牲。
18、猜测—推测发达—先进起源—发源
19、没：mò没落méi没有
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三、殉职造句
1、本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，突出表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。
2、八一电影制片厂演员刘之冰在片中扮演因公殉职的人民公仆兰辉,著名演员李雪健饰演兰辉的父亲。
3、语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
4、潮湿—湿润激动—感动魁梧—高大严肃—严厉
5、斑bān(黑斑、斑点、斑白)
6、★高一语文教学个人反思5篇
7、六年级语文(上册)第2课《丁香结》精讲
8、俨然—好像心满意足—称心如意
9、大概：表示不很准确的估计。
10、《“诺曼底”号遇难记》主要内容：记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。
11、张思德是8341部队最早期的战士之在烧炭时舍已救人,以身殉职,警卫团领导说要用好一点的棺材安葬;毛泽东说,要开追悼会,我要亲自讲话。父亲去世，他不远万里赶回家去奔丧他在接受工作的时候拈轻怕重黄继光不畏艰险，英勇牺牲，以身殉职。这种精神值得我们学习语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面我给大家带来语文课后反思总结完整版，更多课后反思总结请点击“教学反思”查看。
12、木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
13、(拼音)：dàgōngwúsī
14、出自明·汤显祖《还魂记·淮警》：“贼子豪雄是李全，忠心赤胆向胡天，靴尖踢倒长天堑，却笑江南土不坚。”
15、水,爬上了老汉的胸膛。
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18、忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
19、语文课后反思总结完整版5篇相关文章：
20、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
四、因公殉职造句
1、第倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。
2、六年级语文(上册)第7课《开国大典》精讲
3、温暖—寒冷舒适—难受困难—容易潮湿—干燥
4、答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产d员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
5、也许我们无法让我们的学生理解这一切，但老师从这些方面认识这篇文章，我想在引导学生阅读中，也会自然渗透这种特殊的“爱”，特别第五自然段的阅读，学生如果边读边想，也会在无形之中，把这种“爱”转移至自己的心中。
6、六年级语文(上册)第3课《古诗词三首》精讲
7、你以危险为你的职业，那并不鄙贱。现在你既以身殉职，我就亲手安葬你。
8、别出心裁：独创一格，与众不同。
9、淌tǎnɡ流淌淌血淌汗淌口水
10、结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”
11、d：d员d章结d结d营私d同伐异
12、这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。
13、六年级语文上册习作二《多彩的活动》微课教学视频+知识点+教案+课件
14、第2课《丁香结》知识点+图文解读
15、人教版六年级上册数学期中知识点归纳与整理，可打印
16、第二层(４～１０段)，介绍三大殿，重点介绍太和殿的方位、外观、内部装饰及功用。
17、狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
18、第二天在卫生院里醒过来的时候才得知了消息,他一听王国忠书记在抗洪抢险中以身殉职了,眼睛一黑又昏了过去。
19、猜测—坚信发达—落后吸引—排斥
20、如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
五、以身殉职造句子
1、(出自)：《邓析子·无厚》：“死生有命；贪富有时。怨夭折者；不知命也；怨贫贱者；不知时也。故临难不惧。”
2、指卑微下贱的人。汉蔡琰《悲愤》诗：“流离成鄙贱，常恐复捐废。”鄙视，轻视。金王若虚邹韬奋《萍踪忆语》二：“利用剥削所得以实行阔绰生活，正是自掘坟墓的行为，正是引起鄙贱的行为。”
3、(表示心理活动的时断时续)
4、4课文为什么以“桥”作题目？
5、第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？
6、着zhuó(着陆)zháo(着火)
7、第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
8、对白求恩同志共产主义精神的理解。
9、第二单元《口语交际、习作、语文园地二》知识点+图文解读
10、一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。
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12、(2) 他忠于职守，任劳任怨，赢得了同志们的尊敬。
13、人们为了希望得到重大的利益，才会不惜牺牲一切；一颗贵重的心，决不会屈躬俯就鄙贱的外表。
14、发达：(事物)已有充分发展；(事业)兴盛。
15、课后习题|课程标准|拼音知识|阅读书单
16、六年级语文(上册)第1课《草原》精讲
17、沮丧—高兴津津有味—索然无味
18、(造句)：方志敏烈士临危不惧，慷慨就义的英雄形象，永远留在中国人民的记忆里。
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20、出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗?
1、第10课《宇宙生命之谜》知识点+图文解读
2、应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的沸腾、多姿多彩的精神生活，因为只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师才能在劳动中呈现光辉与人性的魅力。——苏霍姆林斯基
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5、成语的大量运用是本文语言的特色之那么，使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。
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7、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。
8、攒：cuán攒凑zǎn积攒
9、(出自)：《汉书·贾谊传》：“为人臣者；主而忘身；国而忘家；公而忘私。”清·龚自珍《龚定庵集·论私》：“且今之大公无私者；有杨；墨之贤耶？”
10、以身殉职的意思是为本职工作献出了自己宝贵的生命
11、体会句中省略号的作用。
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13、(造句)：共产d员要有舍己为人的共产主义精神。班级就是我们的家，做什么事我们都应该精益求精，这样我们的家才会变得更美好。在这个大家庭里，自私自利、见异思迁的人是不受欢迎的。我们就算做不到毫不利己、专门利人，最起码在做值日生打扫班级卫生时不能拈轻怕重，挑肥拣瘦的。鄙贱的意思是卑微下贱。有时用作谦词。也指卑微下贱的人。鄙视，轻视。
14、薄bó(单薄)báo(薄纸)
15、拥戴——拥护沙哑——嘶哑
16、(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
17、第四层(１２～１４段)，略写后三宫，突出它以凤为主的宫殿图案。第五层(第15段)，介绍御花园。
18、答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。
19、迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。
20、奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
1、能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。
2、造句：我们要远离那种以德报怨的人。
3、咆哮—怒吼惊慌—惊惶拥戴—拥护
4、衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
5、概括介绍故宫博物院，交代故宫的位置及历史沿革。
6、以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别介绍。
7、第四部分(第24－27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
8、第四部分(第１６段)，登临景山俯瞰故宫全景，再次突出故宫建筑群的宏伟壮丽、和谐统一。
9、六年级语文(上册)第6课《狼牙山五壮士》图文+视频讲解(每课多个视频)
10、这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩。
11、开始今天的打卡学习吧！走起~
12、对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。
13、画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
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15、忠于职守是指忠诚地对待自己的职业岗位，尽力地遵守自己的职业本分。
16、俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。
17、你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢?
18、第三部分(4)：写车厢里静得可怕。
19、第一部分(第1－4自然段)写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。
20、▍综合整理：小学语文最新人教版
1、yǐshēnxùnzhí
2、第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产d员都要学习这种精神。”
3、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式
4、沮丧—丧气轻手轻脚—蹑手蹑脚
5、提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。