一、描写人物连续动作的句子
1、人们三五成群地站立着。
2、准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢？比方说，我写“她举起了手”，可我们老师怎么还说我写的不具体呢？
3、(专题微课)微写作：舌尖上的湛江美食
4、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
5、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。
6、满面春风愁眉苦脸炯炯有神
7、小海骑上自行车去图书馆读书去了。
8、毽子好像有一根弹簧绳拴在佳佳脚上似的，不停地在她脚跳上跳下。
9、多地疫情再爆发！紧急通知：学校寒假放假时间定了！最短仅10天！
10、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
11、毽子调皮地向右边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧一发的时刻，绢绢机灵地向右边一弯腰一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，又让她给控制住了。
12、火车穿过了大桥，映入眼帘的是广阔的草原，羊在快乐地啃草，奶牛沿着小溪饮水，还有放牛娃在追逐蝴蝶嬉戏。
13、(专题微课)点面结合：写景篇
14、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻之后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。
15、上课了，我快步走进教室，拿出课本，认认真真地听老师讲课。遇到不懂的问题就举手并站起来问老师，再把老师所说的话记到脑子里去，这样就可以进步很快。
16、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐、完美。
17、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一阵旋风冲过终点。
18、小姑娘一会儿用画笔顶着下巴想一想，一会儿又抿着嘴画几笔，真像一个进入创作意境的小画家。
19、毽子忽左忽右忽上忽下，在姗姗的身前身后蹦来蹦去，姗姗时而转向这边，时而转向那边，紧紧地跟着毽子，眼睛始终随着毽子灵活地转动着。
20、他拉开椅子，坐了下来，舒服的伸了个懒腰，开始看书。
二、描写人物连续动作的句子10字
1、他愉快地笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
2、表示连续动作的词语造句:
3、妙招一：动词+修饰语的方法
4、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
5、以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢？
6、因为喝多了酒,他走路有点摇晃。
7、连续动作简单来说，就是把人物做事情的动作按照顺序连着写下来,这一系列的动作都是由同一个人做的。
8、妍妍把毽子轻轻地往空中一扔，等毽子落到离地面半米多高时，她才抬起脚踢了起来。
9、担心吊胆心惊肉跳心花恕放
10、小玲站立在风雪中，等待着父母归来。
11、~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
12、他不慌不忙的走过来，踢踢腿、甩甩臂、弯弯腰，只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。第一位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来。只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。5,按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。
13、运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起(右)手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
14、写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。
15、大妈心里很难过，赶紧弄了一盆盐开水，用棉花轻轻地替小猫擦洗伤口，然后又找来药水，细心地替小猫上药。
16、女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜的笑起来。
17、早上我从床上爬了起来，走到卫生间刷牙洗脸，然后换了套衣服下楼去吃早餐，然后拿了书包，到公车站等车去学校。
18、神采奕奕和颜悦色笑逐颜开
19、她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
20、校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。
三、描写人物连续动作的句子50字
1、通过这件事，我知道了爸爸妈妈做饭是非常辛苦的，以后，我们要为爸爸妈妈分担力所能及的家务！
2、他一条腿不吃劲，走路一瘸一拐的。
3、我们重新排兵布阵。小明负责来回走动把水搅浑，大江负责拿水桶，我拿网子捞。说干就干，水混后，我用网子在水里可劲地来回捞，小虾们看不清虚实，分辨不出方向，在水里上蹿下跳。第一网收获颇丰，有好多小虾落网了，我们高兴得手舞足蹈。不一会，经过我们的合作，池塘里的小虾被我们几乎一网打尽。看到水桶里的“战果”，我们高兴地蹦跳。(这些动作写出了干的热火朝天，表达出极度快乐的心情。)
4、春天一到，大地便穿上绿装，小鸟们敞开喉咙放声歌唱，()花儿们也毫不逊色，也跟着摆弄起自己的裙姿，春风温暖着大地，美丽的蝴蝶也伴着风儿翩翩起舞，四处充满着一片新的气息。
5、跑着去捕蝴蝶并伸手去捉住它。小明爬上阳台打开窗户扔出了手中的瓶子。她走上讲台拿起话筒说起话来。早上醒来迷糊的揉揉眼睛,伸展了下胳膊,一挺坐直身体。老师抱着书推开门走进教室。我唱着歌,看着歌词,一路狂奔到教室。我敲着键盘,点着鼠标,看着显示器。我跑进学校，打开书包，翻起书页朗朗上口读了起来。我先把水倒在杯子里，再把它递给妈妈，妈妈笑了，我不好意思地挠了挠头。他走过来拿起水瓢就喝。我跑着去捕蝴蝶并伸手去捉住它。他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。我打开冰箱,拿可乐来喝。他走进屋立即放下包跑了出去。他拉出凳子坐了下来舒服的伸了个懒腰。
6、星期天的中午，我把作业做完了，向窗外张望，这才发现玻璃上长出了“小黑斑”。赶跑黑斑，让它无站脚之地！
7、在森林里走路，往往会迷失方向。
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9、枝头上的小鸟吱吱喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的联欢会。
10、倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言
11、今天，李老师只是告诉了大家两种方法，相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作，把动作写得更具体！
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13、我们要遵守交通规则，靠右侧行走。
14、同学们走累了，坐下来休息片刻。
15、熊猫高兴的时候，就在地上翻筋斗，像一个大皮球在地上滚动。
16、()然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再撒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油。
17、用上表示动作先后顺序的连接词
18、(专题微课)字理巧解偏旁部首
19、她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
20、一年一度的运动会开始了。
四、描写人物连续动作的句子六个
1、我吃完饭，背起书包，推开房门，跑向学校。到了学校，我坐在板凳上，把课外书拿出来，读了起来。
2、“咚”得跳下窗台，抬头一看，玻璃果然比刚才干净了许多，明晃晃的。“啊，那些‘小黑斑’终于被我铲除掉了”我不由得叹了口气。看着自己的劳动成果，我心里要多高兴有多高兴。我想爸爸、妈妈回来看见我把玻璃擦得这么亮，一定会很高兴。
3、终于，色、香、味俱全的土豆丝做好了，一上桌，爸爸妈妈就赶紧挑了一口品尝起来，还没咽下去，就不由自主地向我竖起了大拇指！
4、理清制作步骤，把过程写具体，写出自己当时的感受。
5、只要你认真阅读本文，配合老师布置的练习，就一定会成为动作描写的大师！今天我们来学习——
6、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
7、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
8、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
9、眼看着夏天已经过了大半，我急忙召集我的“虾友”去小池塘集合。集合完毕，我自告奋勇第一个先来，我二话不说脱下鞋子，挽好裤腿就下水捕虾。小伙伴见状也争先恐后地跳入水中与我并肩作战。(这些连续动作写出我们迫不及待的心情。)
10、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
11、写一件自己亲手做过的典型事件，题目自拟。
12、他进屋立即放下包跑了出去。她用手画了一个正方形，然后按钮一按。我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画，背对着妈妈看了起来。我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。我慢慢上讲台桌边，摸了一张卡片。
13、每当傍晚，狐狸要出洞觅食了，出洞之前也总要在洞口听听外面的动静，一旦确信无异常情况时，它们便像子弹出膛一样从洞中窜出去，以防不测事故的发生。
14、原来，干什么事都要讲究方法，这样做事才会事半功倍。
15、。在个体发展过程中，儿童少年时期，容易产生冲动动作，但随着自我意识的发展，这种动作便会逐渐减少。教育工作者应根据儿童少年的心理发展特点，对他们进行教育、诱导，培养其自制力，防止冲动动作的产生。意志动作是以人对其目的与后果的深思熟虑和克服内外困难为特征的。
16、◆神态之灰心这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。
17、有几次搞击鼓传花，她接到花手帕，像拿到火团似的，急着往别人手上传。
18、夜间一个人走路，还真有点害怕。
19、◆神态之绝望他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。
20、邮箱：zwsbf2005@1com
五、描写人物连续动作的句子20字
1、文中人物都像木偶一样不动，成了稻草人。
2、答案：：：：：：：：：：：：：：：
3、他刚站起身来，一只脚就迈向门去，一边向众人示意让路。
4、人的动作就其目的与后果的意识程度可分为冲动动作和意志动作两种。在产生冲动动作时，人对其目的与后果的意识程度较低，甚至处于意识阈下。这种冲动动作往往是由于强烈的刺激所产生的激情而引起的，但是，这并不是说冲动动作可以不受意识的支配
5、()凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透黄，黄中带红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。
6、一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
7、昂首阔步手忙脚乱张牙舞爪
8、一提到动作描写，肯定要准确运用动词。比方说，表示“看”这个动作的词语就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端详”等，我们在写人物动作的时候，就不能总是“我看了一眼”可以根据当时的情况，写成“我漫不经心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。
9、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
10、统编教材四下第一单元第1课《古诗词三首》
11、这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子
12、用上表示动作先后的连接词，使文章条理通顺。
13、每个人的动作是有差别的，腾格尔在舞台上演唱草原歌曲时，常常紧闭双眼，摇头晃脑的，像是沉醉在草原中不能自拔，又像是在独自享受唱歌的感觉。这是他标志性动作，不说名字，只说唱歌的动作，大家就知道是腾格尔。我们写作时，就是要根据人物本身特点和事件的需要去写习惯性的动作、连续性动作等。并从动作中让人看到他们处事时的心理变化。
14、◆神态之专注走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
15、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。
16、一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。
17、听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。