蒙特梭利经典名言100条
1、译：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住;积累了大量的知识材料，到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。(蒙特梭利经典名言100条)。
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3、 开始做一件事是因为兴趣，坚持到最后是因为毅力。(蒙特梭利经典名言100条)。
4、想要让宝宝获得成功，需要根据孩子的能力，让他从简单的小事情做起。
5、 民无恒产，因无恒心，不以其道得之，速奇祸于千金。
6、朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士
7、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
8、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
9、尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。
10、仰以观於天文，俯以察於地理，是故知幽明之故
11、出名要趁早，赚钱要靠脑。该了就要了，不爱就拉倒。
12、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集》第896页)
13、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
14、译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖;相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。
15、让咱们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！坚持不懈。
16、兴趣是最好的老师，当孩子做自己感兴趣的事情的时候，都会积极主动，从而获得巨大的自信。
17、老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。(《孟子》)
18、青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。
19、我听了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做过了，我就理解了。
20、--蒙台梭利当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
21、受到再大的打击，只要生命还在，请相信每天的太阳都是新的。
22、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
23、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
24、益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。(《论语》)
25、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。
26、什么是教育？教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮教育的本质绝对不是把学生的大脑灌输满满，而是打开学生的心智。
27、译：收藏财物不慎，等于叫人来偷。女子打扮得过于妖艳，无异于引诱人来调戏自己。
28、译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。
29、译：积德行善之家，吉庆及于子孙，积恶作祸的人家，灾殃及于后代。
30、译：君子的行动要像水之必行，果决不疑，君子修德要像水之有本，根底深厚。
31、让奋斗之花遍地盛开；让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出；让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔；让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！奋斗就是路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路，人生需要奋斗，去开辟属天你的那条新航路吧！
32、每个人都具有独一无二的价值，没有任何人能够取代我们。
33、 闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。
34、友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断.——林肯
35、千里马常有伯乐不常有战国时期的秦国，出现了很多名臣。举个例子--最有名的商鞅，商鞅是卫国人，原名卫鞅，一开始他是在魏国任职，魏国丞相公孙痤很赏识商鞅，在他临终前向魏惠王举荐商鞅。但是，魏惠王并没有重用商鞅，致使商鞅出走秦国。到了秦国，励精图治的秦孝公对商鞅极其信任，由他来主持变法，甚至太子和孝公的哥哥触犯了新法，商鞅也按法论处，秦孝公则没有半点异议。所以，这对君臣成就了战国时期秦国的强势崛起。其实，还有很多例子比如张仪，也是魏国人。魏冉楚国人、范雎魏国人，这几位秦国的名相都不是秦国本土人。而且，像是范雎还是因为魏国权臣的陷害逃到秦国，可见战国时期秦国的几代国君都是会识人、会用人的伯乐。而其他战国的国君则是猜疑、迫害使得很多大才流落他国。即使有的国家偶有明君有慧眼，可是像秦国这样能做到六代国君视人才为根本的战国唯独秦国一家。后浪接前浪才能浪花朵朵战国时期的名相名将，各国都有很多，燕国的乐毅、韩国的申不害、佩六国相印的苏秦、战国四公子孟尝君、信陵君、春申君、平原君，魏国庞涓、齐国孙膑等等。但是，细想一下这些国家的名臣好多都是昙花一现，前浪没了后浪跟不上，一个大才陨落后这个国家便一蹶不振或者停滞不前。反观秦国从商鞅开始秦国往后的历代国君都有名相名将辅佐，秦孝公与商鞅、秦惠文王与张仪、樗里疾、司马错，秦昭襄王与范雎、白起等等，六代秦国可以说是星光熠熠，浪花朵朵。所以，秦国具有了不断前进的原动力。秦国一统绝非一世之功六国结盟抗秦在战国时期出现过多次，但最后失败告终。其实所谓的结盟都是各有各的盘算，各国都是以自己国家的利益为出发点。所以，反而缺少了秦国的孤注一掷，众志成城。上面提到了，秦国从秦孝公开始六代秦王(秦武王略微牵强)，谋国明志，一代接一代的贤明。其他战国，则是君主水平参差不齐，偶有赵武灵王、齐桓公(创立稷下学宫的那位)那样的明君也是少的可怜，致使六国都是在时好时坏间起伏，相较之秦国则是稳定向好发展，两相对比高低立判。
36、 宁愿秉公而贫穷，不愿徇私而富足。愿为了克己奉公而贫穷，不要因假公济私而发财致富；宁可由于谦让而得不到私人利益，不应为了钻营竞争而有损于他人。
37、在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.
38、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。(《论语》)
39、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)
40、 朋友之间的感情在危难之中体现出来，如果是一人独好又有什么意义呢。
41、为什么呢？因为对待孩子，很多父母也缺乏耐心，孩子毕竟是孩子，三分钟热度，看什么都稀奇，看什么都分神，玩玩具也好，看绘本也好，一小会儿就不想玩了。
42、最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。
43、译：遇到困穷的时候就要学会改变，改变了就能通达，通达了就能够长久。
44、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。——《韩非子》
45、 不因为环境的好坏或个人的得失而改变自己的思想感情。
46、相信不少西安的爸妈们对于蒙特梭利这四个字对很多人来讲并不陌生，没错这是近年来备受推崇的一种教育哲学，它孩童有与生俱来的生命的潜能，在尊重孩子独特的个体发展的前提下，孩童在一个自由的社会环境里，可以达到最好的学习效果。
47、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
48、译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避。
49、 君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，(遇到事情)就可以不糊涂，行为也就没有过失。
50、 忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。
51、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)
52、译：用心思考，用眼仔细看，有口多读，三方面都做得到位才是真正的读书。
53、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(《论语》)
54、仅有一股冲刺的猛劲，是跑不完万米远程的；等候播种的人，只能得到凋落的枯枝败叶。
55、小人以小善为无益而弗为也，以小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解
56、译：身处危险而行动，民众就不会拥护；疑惧而发言，民众就不会响应；没有交往就去相求，民众就不会给予。
57、 千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。
58、我们人生中最大的懒惰，就是当我们明知自己拥有作出选择的能力，却不去主动改变，而是放任它的生活态度。
59、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
60、当你知道迷惑时，并不可怜；当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
61、译：尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
62、译：君子处世可以小过，对人可以过于恭敬，丧事可以过于哀伤，用度可以过于节俭。
63、 不用规和矩，就画不成方形和圆形。比喻人人遵守规则，才能有良好的秩序。
64、译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。
65、孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。
66、玉不琢，不成器；人不学，不知道。(《礼记》)
67、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
68、士为知已者死，女为悦己者容。(《战国策》)
69、不要一次性满足宝宝太多，比如给孩子玩具时，只给一件，给宝宝书时，只给一本，太多的玩具只会分散注意力，或者让宝宝过度沉溺于此，在宝宝没有自控力的情况下，任何兴趣都要适可而止。
70、译：内心修养上，君子内心专一而无杂念，外部表现上，处理事情曲直分明，方正得宜。
71、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。(《论语》)
72、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《史记》)
73、译：君子应该像天体一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
74、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
75、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
76、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
77、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
78、译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。)
79、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)