赞美老师的五言绝句
1、从句句4尾部韵脚看出，均为平声，该五绝押平声韵。经查平水韵表，在(下平)“七阳”里可以查到“阳”和“长”，说明它们处于同一韵，符合要求。
2、 诗人看见黄河流到海里去了吗？你看。当时诗人站在鹳雀楼上，不可能看见黄河入海。他只是看见滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。于是挥笔写下了：黄河入海流。对了，同学们一定知道，黄河是我们的母亲河。
3、好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
4、“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，是田园诗派的开山掌门，一身傲骨，不甘为五斗俸米而折腰，决然辞官，躬耕南亩。为义，为道，为仁，他遨游桃花源，让自己与天地为友，与山河为伍，诗歌的河，为他而流，为他而淌。
5、从上述五绝基本句型可以看出，每一句都是以两个字为一小节，即 “2—2—1”三个小节 。其中除每句的最末一个字外，每小节的第二个字为节奏点。所谓一句之中平仄相间，就是说相邻两个小节节奏点上的字平仄不同。就是每句中的第四字平仄不同。
6、换成“平平仄仄仄”，则成三仄尾了，是格律诗中尽量避免的。若换成“平平仄平仄”，则出现两仄夹一平(夹平，有的叫孤平)，也犯忌讳。所以只有“平平平仄仄”一种形式了。
7、大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
8、诗歌中不仅包括语言、情感和结构，还包括它的背景和诗人的经历。
9、幼师班的学生可以把这首诗变成歌词，用自己喜欢的曲风唱出来；艺术班的学生可以准备色盘，调制色彩，用画面来表达；擅长写作的同学可以把诗歌转化为散文，因材施教，不拘一格。根据学生学习的热情调整教学策略。再完美的预设也没有课堂上师生灵感碰撞生成的火花耀眼。
10、当微风吹落了叶子，它已成为使者。它的经过，是在告诉所有人，秋天已经来临！它穿过山岗，告诉枫叶，秋天已经来临。枫叶换上美丽的红裙子，让人们赞美和愉悦；它穿过树林，告诉小动物们，秋天已经来临。小动物们，忙碌采摘水果，准备做一冬天的美梦；它穿过田野，告诉农民伯伯，秋天已经来临。高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰，棉花穿上了白棉袄，它们表明，秋天已经来到！
11、十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。
12、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
13、五律的句式组合，几乎一首五绝的重复(除了第一句平收的两种诗体)。
14、今天是重阳节，我们来聊两句写重阳的诗。这两句诗，是何逊写的。何逊是南朝的大诗人，非常厉害，非常有名。他可以说是杜甫的老师。杜甫是唐朝人，他怎么能说是杜甫的老师呢？因为杜甫自己写诗承认过，自己下功夫学习过哪些人，比如，“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”，那么，宋玉就是杜甫的一个老师；杜甫还说过，“颇学阴何苦用心”，“阴何”，就是指阴铿和何逊，那么，何逊就也算是杜甫的老师。
15、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
16、我不是诗人，我害怕那颤抖的双手不敢抚摸爱人的心房；那被泪水蒙蔽的双眼看不清孩子的脸庞……
17、泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。
18、用建筑美来欣赏结构：方块字与建筑用的砖块一样，可以堆砌成不同风格的造型，这首《再别康桥》用的是长短错落、参差不齐却有章可循的句式。全诗七节，首尾遥相呼应，中间如“康河的柔波”一样缓缓流淌。讲到这个环节，我会向学生拓展诗歌的建筑形式：方形、三角形、金字塔形、倒金字塔形、圆形、梯形或多种形式的组合。打开学生的文学视野，让他们从在诗歌中感受建筑艺术之美。同时，我还要借此契机帮学生串一串中国诗歌的流程。从一言诗、二言诗、三言诗、四言诗、五言诗、七言诗到自由诗，它们是以每句的字数来区分的。
19、难的是理解诗人为何选取这些意象，这些意象又有什么涵义。比如“金柳”。贺知章在《咏柳》中说到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”在常人眼中“柳”是碧绿的，也只有碧绿的柳才美。但诗人有不俗的格调，在他眼中“金柳”更美，美得高贵，美得典雅，美得大气，美得宁静，恰如“夕阳中的新娘”，让你舍得用一生去爱她，呵护她，守候她。
20、出自：清代龚自珍《己亥杂诗·九州生气恃风雷》。
21、在旧体诗向新诗转化变革的过程中，一些人起到了承前启后的作用，他们就是“新月派”诗人，徐志摩无疑是代表。这首诗行文流畅、朗朗上口，如一江春水载着读者的眼睛泛流江面，陶醉其中，不经意间又流露出些许惆怅，让你虽欣欣然却不敢欢呼雀跃，只能在心底暗流涌动。它高超的创作技巧、独特的艺术风格无不令人拍案叫绝。抓住了这首诗就把握住了“新诗”的命脉。
22、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
23、落叶是秋天的象征。落叶真美，秋意正浓。诗歌作文篇2星期五的下午，午读课一下课，别的班同学都忙了起来。大家都在忙着20xx诗歌竞赛的布置。只有我们班的同学游手好闲着，因为许老师没叫我们布置，大概是在考验同学们自己布置的能力吧。同学们一看别的班同学都在热火朝天的忙着，也不甘示弱地做起了准备，陈澍做起了PPT，许老师也拿了一盒彩笔，在黑板上写了“热烈的诗歌竞赛”我们在下面窃窃私语:许老师真是的，也不写个空心字。我们班比赛的规则是：四人一小组，全都会背的可以加分，不会背的不加分。
24、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
25、第绘画美，即赏析辞藻、品味意象。也是本课的难点。找到这些意象不难，只要给出几个，学生就能顺藤摸瓜。如：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、水草、星辉、夏虫等。
26、①古绝是指五言四句二韵，不要求平仄的“古绝句”，属古风类。起源于南朝的齐、梁时代。陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗，无作者姓名，题为《古绝句》，为五言四句二韵，无平仄要求。
27、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
28、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
29、仄仄平平仄，平平仄仄平。中平平仄仄，平仄仄平平。
30、藁砧今何在，山上复有山。何当大刀头，破镜飞上天。
31、两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。
32、落叶随风飞，它已成为生活中的惊喜。它像一道美丽的风景线，欢快地在空中跳舞，给人们了信心。它飞呀飞呀，落到了校园，它可真是美丽，成为了小朋友们、大自然的书签。听，它发出美妙的歌声，宣告大自然的美！当它们全部飞落至地时，又成为了秋天的地毯，表明了大自然的神奇。它们证明，它们是大自然最好的礼物。
33、例如梁武帝萧衍就有一首绝句是近体绝句(律绝句)，《子夜四时歌· 秋歌》：
34、我们的学生可能背不出《秋浦歌》，但没人不会吟咏“轻轻的我走了，正如我轻轻地来……”此诗的深入人心毋庸置疑。作为语文教师我要做的是通过文字，将学生带入意境，唤醒他们沉寂的真情，引起强烈的共鸣。
35、何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。
36、①当你登山爬到半山腰，因为太辛苦想要放弃时，爸爸也许会对你说：“欲穷千里目，更上一层楼。”
37、遗庙丹青古，空山草木长。犹闻辞后主，不复卧南阳。
38、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
39、聂夷中(837～?)，唐代诗人。字坦之。河东(今山西永济)人，一说河南人。出身贫寒，备尝艰辛。咸通十二年(871)中进士。由于时局动乱，他在长安滞留很久，才补得华阴尉。到任时，除琴书外，身无余物。聂夷中的诗作，风格平易而内容深刻，在晚唐靡丽的诗风中独树一帜。
40、登乐游原 (唐·李商隐)向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
41、耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。
42、译文：贤明的老师的恩情,,简直胜过了天地的博大,比我的父毌对我付出的还要多。
43、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
44、渌水明秋月，南湖采白蘋。荷花娇欲语，愁杀荡舟人。