教育的名人名言
1、 梭罗曾说：“如果我们时时忙着展现自己的知识，将何从忆起成长所需的无知?”
2、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
3、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦(教育的名人名言)。
4、 美国布什总统就职演说：“我以圣徒之所望自勉：对关键性事务——整合。对重大的事务——求变。对所有的事务——宽大。”
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
6、就是今天，狭义的有所作为的老师更是数不胜数，鲁迅、蔡元培……现在的魏书生等等，也是很多的，寻找他们的名言警句，上网一查，要什么有什么。
7、 “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
8、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦
9、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐(教育的名人名言)。
11、 “师者，所以传道授业解惑也。”——韩愈
12、学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。
13、历史上出名的、有所作为的老师太多了，春秋战国时期就涌现很多，他们的名言警句都记录在他们的文章中；往后看，直到私学终止，可以说每一个名人，差不多都是有所作为的老师，诸如朱熹、王阳明等等，他们也有著作传世，完全可以从他们的著作中，找到名言警句的。
14、这样的一个常常被人轻视和误解的职业，为什么却被说成是太阳底下最光辉的职业？
15、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝教育
16、 波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
17、一个能明辨是非，懂得自我反省的孩子，哪怕不小心犯错，老师也绝不会严厉的去批评他。
18、 美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”
19、顽强的意志可以征服世界上任何—座山——狄更斯
20、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
21、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
22、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
23、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。作者:叶圣陶
24、要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。
25、倾囊求知，无人能夺。投资知识，得益最多。——-富兰克林
26、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
27、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
28、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
29、 爱默生曾说：“大声喧哗反而难以入耳。”
30、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
31、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
32、打电话的时候请你的微笑，对方一定感觉得到。
33、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
34、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
35、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
36、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
37、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
38、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田
39、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
40、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
41、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
42、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德教育
43、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
44、 听说上帝不是无所不能的，所以ta创造了母亲
45、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
46、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
47、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
48、 “既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”《礼记·学记》
49、 古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”
50、 古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
51、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭
52、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊教育
53、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
54、@(俄国)车尔尼雪夫斯基：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
55、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
56、 鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”
57、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
58、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
59、 古罗马哲学家西塞罗：“万物中最博大的艺术——处世的艺术，是通过生活而不是通过学习获得的。”
60、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
61、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
62、陶行知“三块糖”的故事真的是告诉我们“好孩子是夸出来的”吗？
63、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
64、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
65、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。