趣味数学小知识
1、小咪的爸爸是怎样做的呢?数学趣味小故事篇3：阿拉伯数字的来源阿拉伯数字0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的。
2、我最感兴趣的就是“三秒给答案，不给是笨蛋”这个版块。数学知识有一定的规律性，这个版块主要就是教给大家同类题的做题规律。每一类型题只要找对了规律，甭说三秒，一秒就能说出答案。
3、有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。(趣味数学小知识)。
4、人，一次见面两次生，三次成了好朋友。做题也是一样的，见的次数多了自然就会了！
5、错题本要经常拿出来看看，每次考试前都要把这些错题做一遍，争取这样的题不再出错！
6、作为一名教育工作者，我认为小学三年级的孩子正处于数学知识认知的爬坡期,也是小学阶段的分水岭,一二年级的孩子学的知识大多是没有概念的计算和识数的过程,所以家长感觉不到孩子的知识水平是怎样的,但是到了三年级,孩子就要对数学概念有一定的理解能力。所以如果家长觉得孩子在三年级对于数学一知半解是正常的,家长不用过于紧张,这是可以解决的问题,下面我就根据我个人的教学经验给出几点建议,希望可以帮助你解决这个困扰。
7、在学习金子塔“趣味数学”之前我试过用一些自认为女儿可能会感兴趣的方法来诱导女儿学习，但是每次结果都不是很理想。在接触金子塔“趣味数学”之初我真实的想法也仅是试试看而已，直到经过一段时间学习后，看着女儿对“趣味数学”近乎痴迷的情景，我才发现原来这个叫“趣味数学”的东西真的是很“有趣”。
8、现在，不仅在自然科学、技术科学中，而且在经济科学、管理科学，甚至人文、社会科学中，为了准确和定量地考虑问题，得到有充分根据的规律性认识，数学都成了必备的重要基础。离开了数学的支撑，有关的科学已很难取得长足的进步，很多学科(特别是很多自然科学学科)近年来甚至已经出现了数学化的趋势。
9、“小朋友你看,这个小区里面的门牌号有的都掉了,哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢?”(趣味数学小知识)。
10、数学物理学家史蒂芬·沃尔夫拉姆(Stephen Wolfram)在《一门新科学》一书中提到，他认为这种称为“人类的数学”的智慧，也许仅代表盛开在数学之树上的众多不同“花朵”中的一朵。假如不使用基于数学公式的法则来描绘自然的话，人类也可以使用其他类型的法则，比如，在简单的计算机程序中所体现的法则。
11、这本书用很多个有趣的数学游戏活动，介绍了富有教育意义的数学故事，如摆树叶、军事游戏、填幻方到从幻方中寻找“和”为已知的四维数组、根据实际问题列方程组、收集数据、整理数据、分析数据…每一次数学活动都是培养思维能力、想象力、实践力的最好课外训练。它寓教于乐，是对我们小学生进行有趣的、益智训练的好书。
12、(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
13、12这个数字跟人类有缘，与我们的生活有密切的联系。
14、 我们用自己的智慧，通过动手操作摆出了许多美丽的图案，从中发现了信息，也解决了许多数学问题，在拼摆的过程中巩固了数学所学的乘法及角的相关知识，同时又体验到了神奇小棒的神奇，也感悟到了数学的美。数学来源于生活，生活也因数学而更加美丽。
15、丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒!而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒!是巧合还是某种大自然的“默契”?
16、“小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了,那我们现在去看看乐乐在干什么吧,原来他在搭积木造楼房,那我们一起去吧!”
17、1489年，德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用“＋”、“－”这两个符号表示剩余和不足，后来又经过法国数学家韦达的宣传和提倡，开始普及，直到1630年，才得到大家的公认。
18、数学这种科学的语言，是十分精确的，这是数学这门学科的特点。同时，这种语言又是世界通用的。加减乘除，乘方开方，指数对数，微分积分，常数等等，这些数学语言和符号一开始虽然可能五花八门、各有千秋，但早已统一为一个固定的样式，世界各地通用，对我们的掌握和使用是十分方便的。
19、对孩子数学书上学到的知识，要带到实际生活中去应用并解决解决。比如学习了“认识人民币”，在带孩子去超市购物的时候，就可以看着货架上的商品问孩子怎样付钱，可以用几种方法？从而培养孩子解决实际问题的能力。
20、 通过小棒看图形，拼图形，摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。再动手实践主题探索、合作交流的学习活动中，培养学生观察、操作思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
21、阿拉伯数学家花拉子密(约780-850)和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用。他们放弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，阐述了印度数字及应用方法。
22、那家长该说了，那就认命没救了吗？你别急听我说。在小学阶段，甚至在初中阶段，可以说用不到大家所说的天赋问题，到了高中才是拼天赋的时候。小学初中就看孩子的学习态度和学习习惯。
23、活动重点:了解楼房中门牌号码的意义,能根据门牌号码找到相应的房间。
24、小肠第一部分叫十二指肠，它的长度相当于本人12个手指的指幅，人体的胸部有12块胸椎，分别与12对肋骨相接。
25、还有注意数形结合，根据题意画图，规范使用尺规作图，帮助理解分析找到隐藏条件，更直观形象的思考解题方法！
26、小咪家里来了5位同学。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友，可是家里只有5个苹果。怎么办呢?只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配5个苹果，每个苹果都不许切成3块以上。
27、陈景润爷爷，从小就酷爱读书，可惜家庭贫困无法供他读书。小时侯陈爷爷每天一见到自己哥哥放学回到家就缠着叫哥哥讲数学故事。这件事一直被陈景润的母亲看在眼里，她一咬牙把陈景润也送进了学校。入学后，陈景润的成绩优异，可是因家庭困难，陈景润上了高中以后，不得不退学，后来，他在家里坚持自学一学期。从小到大，陈景润都酷爱看书，他与小朋友一起捉迷藏时，手里都拿着本书，然后往隐蔽的地方一窝，等到大家都走光了，他也不知道。有一次，妈妈让他煮饭，因为专注地看书他居然连饭煮糊了也不知道。陈景润有着忘我的学习精神，能够在艰苦的环境下坚持学习，因此后来他成为我国著名的数学家。我们应该向他学习这种酷爱读书的学习精神。
28、如果这种情况，家长要严厉的批评他，给他来个奖惩制度，如果没有马虎大意，表现良好，就给孩子奖励一颗星星，达到多少颗星星，就可以向家长提出一个要求，这个要求只要合理，家长一定会满足孩子。反之，如果因为马虎大意，取消奖励，拿走或者取消孩子最在意的东西或者活动，想得回来一定争取小红星才可以。慢慢的培养孩子认真细心的对待问题，减少或者杜绝不该犯的错误。
29、作为家长可以每天晚上检查孩子对当天所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。对当天课本上的例题、习题复习一遍，加深印象，并会举一反三。预习新课，使孩子对第二天要学的新知有个初步了解，不会的地方做上记号，或家长提前辅导或等老师讲课时认真听，加以解决。
30、数学是人类文明的重要基础。它的产生和发展伴随着人类文明的进程，并在其中一直起着重要的推动作用，占有举足轻重的地位。
31、许多例子可以证明，“数学是发现还是发明”这个问题其实是一个伪命题。数学是发明和发现的结合！作为一种概念，欧几里得几何学中的公理是发明，正如国际象棋的规则是人类的发明一样。公理被人类发明的各种概念不断补充，如三角形、平行四边形、椭圆、黄金分割率等。但从总体而言，欧几里得的几何学定理又都是发现，它们是连接不同概念的桥梁。在某些情况下，证明催生了定理——数学家仔细研究什么是能证明的，并从中总结、推演出定理。还有另一种情况，正如阿基米德在《方法论》中所描述的，数学家首先找出自己感兴趣的某个问题的答案，之后再寻找证明方法。
32、魔方结枸魔方有6种色6个面，国际定色：白色为底公式D，黄色为顶公式U，蓝色在前公式F，绿色在后公式B，橙色在左公式L，红色在右公式R。魔方又分为6个中心块(每面最中间的块)，8个角块和12个棱块组成。中心块是固定的结构，靠转动角块和棱块复原魔方。还原魔方的几种解法魔方还原的解法有很多种，常用的有层先法、高级玩法、棱先法、角先法和桥式解法等等。
33、师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
34、小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：
35、数学忽略了物质的具体形态和属性，纯粹从数量关系和空间形式的角度来研究现实世界，它和哲学类似，具有超越具体学科、普遍适用的特征，对所有的学科都有指导性的意义。现在的数学科学已构成包括纯粹数学及应用数学内含的众多分支学科和许多新兴交叉学科的庞大的科学体系。
36、孩子分数这孩子智力绝对没问题。考的分少，那么首先你得看看孩子是哪里出错了，错误的原因是什么？是马虎大意，还是就真的不会！马虎大意就是学习态度问题和学习习惯了。有的孩子在读题的时候就不用心，不去认真细心的理解题意，而是按照自己印象当中的样子，提笔就做，结果就会出错，其实他要是认真细心地读题，他蛮有把握做对的 。
37、我园处在小城镇,大部分幼儿都生活在现代化的小区,多层建筑较多,门牌号在生活中也普遍存在。有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方,住的楼房有几层,相互间讨论的非常热烈,兴趣很高。《幼儿园教育指导纲要》中也指出:环境是重要的教育资源,教师应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。教师要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动,通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识,扩展幼儿的生活经验。
38、新版人教版PEP小学三年级上册复学习重点资料整理！考试必备！
39、数学在人们的日常生活及生产中随时随地发挥着重要的作用，已经是有目共睹。在现代，数学作为现代化建设的重要武器，在很多重要的领域中更起着关键性、甚至决定性作用。我们国家在两弹一星研制中的出色成就，凝聚了不少优秀数学家的心血，就是一个突出的例子。
40、教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
41、(通过讨论知道小区里楼房较多,楼房上的数字是用来辨别楼房号的。)
42、数学来源于生活，又服务于生活。新课程标准提出，数学学习要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。
43、数学是什么？它有什么用？这是一个需要我们思考的问题。
44、(1)当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。
45、有次我去参加培训的时候，北京师范大学附属中学的一个老师说，具体的原话怎么说的我也记不准了，反正这话来自医学界的研究结论，有关于遗传方面的研究，女孩是智力遗传基因来自于父亲，男孩子的智力遗传基因来自母亲。概率都是高达95%以上。这是有科学道理的。你说你文科好，理科弱。但是不知道你的性别，也不知道孩子的性别，你看到回答后可以自己去想想它真的是比较靠谱的说法。但是还有5%变异的可能，所以不能绝对，但是是个大概率的问题。
46、(幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!)
47、趣味数学的学习现已告一段落，从女儿在幼儿园和学前班的实际状况可以看到，女儿完成作业的速度和质量较以前都要明显的高好多，同女儿交流时也能发现女儿思维的敏捷程度、知识面范围的宽阔程度也都有大幅的提高，某些方面所具有的能力甚至是一般同龄孩子所不具备的，很显然这一切受益于学习金子塔“趣味数学”。
48、除号“÷”——最初这个符号是作为减号在欧洲大陆流行，最早人们用“：”表示除或比，也有人用分数线“-”表示比，后来有人把二者结合起来就变成了“÷”，瑞士的数学家拉哈的著作中正式把“÷”作为除号。
49、法国的学者马拉尔狄曾经观察过蜂房的结构,在1712年,他写出了一篇关于蜂房结构的论文。他测量后发现,每个蜂房的体积几乎都是0。25立方厘米。
50、老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时，却被高斯叫住了!!原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗?
51、古堡的顶层有一座尘封的钟楼，里面住着一个怪人，唯一的对外通道是个走起来嘎嘎响、陡峭异常的木质楼梯，大约有几十级，但肯定不到一百级。
52、(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?
53、(1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。
54、英国数学家迈克尔·阿蒂亚爵士(Michael Atiyah，他在1966年获得了菲尔兹奖，在2004年获得阿贝尔奖)写道：阿蒂亚确信：“通过理想化和抽象物理世界中的那些基本要素，人类创造了数学。” 语言学家乔治·莱考夫(George Lakoff)和心理学家拉斐尔·努涅斯(Rafael Núez)也持同样的观点。二人在合著的《数学从哪里来》一书中总结道：“数学是人类天性的一部分，它源于我们的身体、大脑，以及我们在这个世界中每天的经历。”
55、大家读了以上文章是不是感觉数学的学习过程中又充满了乐趣呢?希望大家在学习数学的过程中能够多多留意这些有趣的数学知识，既能活跃我们的思维，又能够使我们的学习更加高效。希望本文对大家的学习能够有所帮助。
56、那怎么解决这样的现状。首先对于知识点，要通过平常的练习，看看掌握了没，掌握后，针对这个知识点，进行单独的训练。各种题型都要给孩子找出来，进行练习，但是我要强调下，很多家长在给孩子做题的时候，都是给孩子整张试卷来做。其中有的题，孩子早己经掌握的很好了，就不要在做了。挑出孩子有点弱的题型进行练习。然后各种题型进行比对，叫孩子用自己的话，总结下对于各题的思路，是对课本什么知识点进行的考查，如果孩子能够说上来，估计掌握的也就不错了。做题最忌讳闷头刷题，不做总结，这次错了，不认真总结，下次出现还错，那你做题还有什么效果，一定要孩子记得总结归类找规律。
57、如果你认为弄清数学究竟是一种“发现”还是一种“发明”无关紧要，那么请想想这两个词之间的差异在下面这个问题里的深长意味：“上帝是一种发现还是一种发明？”或者另一个更刺激的问题：“上帝是按自己的模样创造了人，还是人类按自己的形象创造了上帝？”
58、每一期“数学名人堂”都会告诉读者一位数学家从小时候不喜欢上学到最后成为数学家的故事。每一期故事，我都认真阅读，因为书里讲的每一位数学家他们从小对数学充满了热爱，虽然不喜欢考试，有时甚至逃学、旷课，可对知识的渴求和执着引领着他们，最终登上了成功的顶峰，成为了著名的数学家。
59、老师和家长，对数学学的好的和学习差的学生要分别对待，让学习好的吃饱，让学习差的孩子学好！
60、另外，这本书中的开心笑话和漫画让我们在一个充满乐趣的环境下学习数学，还用脑筋急转弯的方式来锻炼我们的思维能力，让我成为一个爱思考、爱发现的孩子。
61、三是从学生能力培养方向看：老师疏于对学生自主学习能力的培养，没有教给他们正确的思维习惯，导致面对数学问题，特别是灵活性比较大的问题时，自己也不知道应该怎么办。第二个方面，可能与学生也有一定的关系。因为不知道的背景，我们也无从知道这些学生的真实情况和这个班形成的因素等。所以这里大胆设想，可能有学生本身的因素存在。第三个方面，不排除此次考试的试题本身出了意外。比如说整个试卷的难度偏大，比如说出题人不负责任，出的试题严重超过所学的章节内容，比如说老师本来就希望用一次难度大的考试来打压学生骄傲的情绪……第四个方面，你所获得的情况不一定是真实的。讲真，在这个生怕别人不出新闻的时代，很多人都是一知半解地去处理自己所遇到的情况。而且也有那么一些人，把假话说得比真话还真。我相信题主不是这样的人，但是，我也不得不说出这一种担心。
62、我们在医院里看到的CT这一先进的技术就是一个突出的例子。它的本质，是利用X光从各个不同角度所拍摄的众多平面照片，恢复出体内物体(如肿瘤)的立体形状，这完全是一个数学问题。这样，数学的内涵物化为计算机的软件及硬件，就成为技术的一个重要组成部分与关键，从而可以直接地转化为生产力。现在，“高技术本质上是一种数学技术”的说法已为愈来愈多的人们所认同。
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64、乘号“×”：是三百多年前英国著名数学家欧德莱最先使用的，他认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“×”转动45°角，这样乘号“×”也就面世了。“×”既表示了乘法与加法的关系，又表示了相乘的方法。
65、能否让刚入学的大学生，都去学能够弄清来龙去脉的《数学分析》课程？这可是数学专业的两大支柱课程之一。数分如果学好了，确实是很有益处。但它的难度更大，数学专业学生都要费很大功夫才能进入状态，其他专业学生恐怕把好几年的时间都搭在数分上都不一定能适应。
66、对“趣味数学”教材和“趣味数学”的老师，我感觉用“很棒！”两个字概括还是很合适的。趣味数学读后感2《趣味数学》这本书和它的名字一样有趣。每次我都会被书中的故事情节所吸引。