陶行知师德名言警句
1、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！
4、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
5、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知师德名言警句)。
6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。陶行知教育名言
8、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
10、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
11、从09年到现在，我连续担任班主任14年了。我非常注重学生道德品质和行为习惯的培养，经常利用班队会时间对学生进行行为教育和思想教育，学校领导和家长都给予我高度的评价。
12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。选自：名人名言大全
13、第一期推出的是来自大峪沟中心小学张明霞老师的读书感悟。
14、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
15、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过一过更丰富的生活吗？
16、 老师们满怀激情，饱含深情，联系自己的亲身经历和感受，结合本职工作，引用名言警句，从小事说起，自细处挖掘，诠释了幼儿教师爱的奉献之深刻内涵。
17、多少次，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜;多少次，和孩子一起念儿歌，我重温了童年的圣洁和美丽;多少次，和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑。而这无数的"多少次"，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、而自豪。
18、关爱学生要信任和宽容。近代教育学家徐特立说：教师应该严格，不要严厉;严厉是封建的，如体罚，使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师对学生的信任与欣赏，是学生在自我成长阶段永远的期待。如果不是品质方面的问题，老师对学生的个性甚至较极端的另类想法的信任与欣赏，就是对学生的发展空间的肯定。因此，让学生时刻感受到来自老师的信任，十分利于其健康成长。一位好的老师同样是宽容的，用心关爱学生的老师必定是宽容的，每一位学生都会犯错，这就需要老师的宽容，这是教师的一种美德，是教育的必需。宽容像细雨，像春风，像花香，滋润心田而无声，却给教育带来意想不到的良好效果。宽容并不是对错误视而不见，或者姑息迁就，而是去包容去化解学生的错误，并引领学生走向正确的方向。
19、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
20、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
22、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
23、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
24、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
25、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
26、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
27、"相见时难别亦难"，前一个"难"是“难得"，后一个“难“是“难舍难分"。
28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
29、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
30、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
31、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
32、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
33、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
34、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
35、这是一首写封建社会里恋爱不自由的诗歌。前边四句叙述了一对情人经过艰苦的努力才得以会面，可是又不得不在一个困难的情况下被迫分离，时值暮春季节，春风无力，百花雕谢，更加令人伤感，他们只能是暗地里表示永远相爱相亲的决心。
36、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
37、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
38、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
39、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
40、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
41、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
42、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
43、教书育人一来是指学校全面教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培养人才；二来是指教师在教育教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授知识，培养能力，发展智力，教学生学会学习。育人是指教师要以身示范，帮助学生树立正确的人生观，价值观，使学生懂得做人的道理，学会做人。
44、又如:“家书抵万金“，即可作为远行在外或工作或旅游等对家人的思念，也可作为国守边的战士们对亲人的眷念。
45、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
47、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
48、1946年7月25日上午，陶行知因长期劳累过度，不幸于上海逝世，享年55岁。
49、 “捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是我国著名教育家陶行知先生的名言，初识这句话是在读大学的时候，那时候学校的老校区虽然有些破旧，但是校园里屹立的陶行知先生的雕像却格外的洁白而醒目，雕像下面的碑文正是这句名言。它的意思是全心投入教育事业，无悔付出，不求回报。这句话也成了工作后一直鞭策自己不忘初心，砥砺前进的动力。
50、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
51、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
52、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
53、《无题》，这个无题，其实即为本诗的题目。作者要写的主题，因为在当时有顾虑，不愿意明白说出，所以当时许多诗人均用“无题"来做题目的。
54、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
55、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
56、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。
57、“青鸟"，神话中的三足鸟，它能够传递东西，借鸟来说传递信息的人。
58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
59、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
60、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
61、 作为一名普通平凡的幼儿教师，也许我们不是最美丽的，但却是最可爱的；也许不是最聪明的，但却是最勤奋的；也许不是最富有的，但却是最充实的。因为我们的爱心如甘泉，滋润着孩子们的心田；我们的爱心如钥匙，打开了孩子们的心房；我们的爱心如明灯，照亮了孩子们的世界。
62、就是因为有那么一些道德败坏的老师，才让真正为教育事业奉献的老师过得那么艰难。
63、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
64、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
65、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。