数学谜语手抄报
1、横看是把尺,竖看是根棒,年龄最最小,大哥它来当。(打一数字)1
2、题目A：小明、小华和小兰买５个面包平均分着吃，小明没带钱，小华和小兰替小明买。小华买了３个，小兰买了２个。最后算帐小明应该出一元钱，他应该还给小华和小兰各多少钱？(数学谜语手抄报)。
3、考试成绩(猜两个数学名词)——分数_几何?
4、点评：此题危险系数过大，小明考虑再三最终没有敢和小强攀比钱多钱少。
5、在了解现状的基础上，我们进入实验研究阶段：采用行动研究法探讨指导小学生创编数学手抄报的方法和途径。
6、高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：
7、第三阶段：结合数学课本，编制单元专刊。学完一单元知识后，指导学生系统整理本单元的知识，并打破原来顺序重新进行分类、整合，紧密围绕这一单元学习内容编制出数学手抄报单元专刊。在此基础上，引导学生灵活安排、设计单元专刊的内容，如：可以搜集与本单元知识相关的数学小资料，构建栏目“你知道吗？”；可以整理出本单元学习中自己经常出错的问题，构建栏目“数学医院”；可以总结自己学习本单元知识的小窍门、经验，构建栏目“自我展示”；可以写出自己的奇思妙想、独特解法，构建栏目《大显身手》；……。在编制数学手抄报的过程中，学生综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究，在培养学生的创造力、发展个性的同时，为他们自己创造了一个展示自己的舞台。
8、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
9、创编数学手抄报活动，巩固、深化了学生在课堂上所学的数学知识，丰富小学生的课外相关知识，开阔了其数学视野，提高了学生的数学学习效率。
10、下面开始涂色，标题用红色涂，数字用紫色、蓝色和黄色涂，云朵用蓝色涂。
11、 —— 一