教育名言警句
1、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭
2、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄(教育名言警句)。
3、 巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”
4、Masterbooks,butdonotletthenmasteryou
5、 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿。 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的。 目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。 有健康的身体，才有健康的精神。 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
6、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
7、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
8、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
9、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
10、人生当中最危险的一段时间是从出生到岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永
11、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
12、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
13、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
14、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
15、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
16、15:"人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯"
17、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
18、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
19、在争论中，正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判，黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。
20、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
21、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
22、Does not respect the students, is not respect their own.
23、 俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
24、 古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。
25、我跟所有人一样，开始榜样是盖茨、李嘉诚，后来发现他们不是我的榜样，没法学习，太大太强。真正的榜样一定在你附近，你做小饭馆，榜样就是斜对面的小饭馆。马云
26、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
27、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
28、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
29、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
30、 古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!
31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
33、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
34、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
35、学校的任务不在把青年从一个活动的环境转移到死记硬背别人学问的环境，而在于把他们从相对地说是一个偶然的活动环境，转移到按学习的指导选择的生活与活动的环境。
36、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我们，我们可以做什么，敌人将教育我们，我们应当怎样做。——席勒
37、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
38、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。
39、10:业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。作者:韩愈
40、 著名教育家曼恩曾说：“习惯就仿佛一条缆绳，我们每日为它缠上一股新索，不要多久就会变得牢不可破。
41、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
42、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的`成长的根部和根本，它是“培根教育”。
43、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
44、请你不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！让书籍去占据青年时代吧！如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独地躲起来去享受这种瑰宝，如果在青年当中有许多这样有读书癖的“怪人”，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。
45、 哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
46、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。
47、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
48、 圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。”
49、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
50、 著名企业家潘尼：“高效率的秘诀就是授权(放手)。”
51、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
52、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
53、Thelimitsofyourlanguagearethelimitsofyourworld.
54、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
55、Themediocreteachertells.
56、我们的座右铭是：不要让任何一个学生感到他在智力发展上是不行的，在学习上是注定要落伍的。我深信，在少年和青年当中发生的许多悲剧的根源正在于此：一个人如果感到自己无能为力，他是不可能幸福的；而在缺乏幸福感的地方，就会产生性情孤僻、不相信别人和冷酷无情的现象。每当我想到，在许多学校里，在教室的最后排，还坐着一些好像被遗弃的落伍生和留级生，他们心情郁闷，性格暴躁，或者对知识毫不动心的情况时，我就不能不感到一种由衷的痛心。我们不能让这些学生怀着冷酷的心情，对知识毫无兴趣地走出校门！如果一个正常的人没有在任何一门学科上取得成绩，如果他没有一门自己喜爱的学科，那就说明这样的学校是很差的。
57、In ancient times, teachers childishness.
58、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
59、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
60、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
61、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
62、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
63、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
64、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭