不刊之论造句
1、此前那些依靠化石燃料的设计不良的建筑将成为明日黄花。我想每个人都应该适应这一切。
2、 老大娘虽然一字不识，但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。(“一氧化碳”是专业术语，用于一字不识的老大娘是不恰当的，应改为“煤气”)
3、 (造句)新机构应新官理旧账，捋顺关系，厘清职责，出台相关政策，有理有据加以梳理解决。(不刊之论造句)。
4、4当对爱情的赞美之词不绝于耳的时候，不知道你的看法怎样，反正我是不胜其烦的了。
5、 司马光曾有过“由俭入奢易，由奢入俭难”的千古不刊之论。
6、 随着养老模式更多元、社会保障更有力，我们的未来一定更有可塑性，一定能够让“通讯录里的父母”安享晚年/“银丝下的春天”将变成现实。。
7、作品独创性的判断不在于文字的多寡，而在于通过文字所________出来的精妙构思和遣词造句的功底，如微型小说、微型散文、微型童话或微型诗歌等，以微博为载体表现出来________的作品。填入画横线部分最恰当的一项是：
8、 这本书，精装本与普及本的定价悬殊一半多。(“悬殊”本是形容词，此使用为动词，可改为“相差”。)
9、交朋友不是流星赶月;交朋友不是守株待兔;交朋友不是火中取栗;交朋友不是如影以随;交朋友不是走马观花;交朋友不是枯木逢春。
10、但是在日本公司弹冠相庆之前，他们也许想弄明白这次难得的机遇很难是商业智慧的结果。
11、不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。出自《孟子·离娄下》。
12、春秋齐桓公有三个近臣，均是用卑鄙的手段讨悦取宠的，一是竖刁，自宫入内，二是易牙，烹子媚君，三是卫开方，弃亲求荣，他们相互勾结祸乱齐国，后来齐桓公重用管仲为相，这三子(宋苏洵称之)无以施其伎俩。管仲一死，这三子高兴得不可耐，马上各自回家取出旧宠帽来，弹灰跳跃，相互庆贺，准备卷土重来。三人得势入宫廷，终将齐桓公筑高墙围之，将其饿死。此语指一人当了官或升了官，他的同伴也互相庆贺将有官可做。多指坏人得势，互相庆祝。贬义词。
13、这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
14、听说山伢子带回来一个洋媳妇,观看的人万人空巷,那么宽的街道都已人满为患了。
15、出处：郭若虚《图画见闻志论曹吴体法》第一卷：况唐室已上，未立曹吴，岂显释寡要之谈，乱爱宾不刊之论。
16、13讨价还价声经年不绝于耳，俄语、吉尔吉斯语、乌孜别克语、塔吉克语和其它语言此起彼伏。
17、刊：削除，改正。古代把字写在竹简或木板上，有错误就削去重写。形容不能改动或不可磨灭的言论。也作“不刊之说”。
18、第一步，本题考查工程问题，属于时间类。第二步，根据甲乙共同完成需要12天、甲单独完成需要20天，赋值工作总量为60(20的最小公倍数)，可知甲乙效率和为甲的效率为乙的效率为5－3＝甲队先干5天，完成的工作量为15；甲、乙合作3天，完成的工作量为15；剩余工作量为60-15-15=乙队单独完成还需要30÷2=15天，工程完成共需要5+3+15=23天。第三步，8月15日开始施工，即8月共工作17天，9月还需工作23-17=6天，则工程完成的日期是9月6日。因此，选择B选项。
19、第四点，跟大家交流我的感觉，这次在津南安排的课以及在全国各地我们开出的很多公开课等等好多都是游戏方式的案例，这很好，因为这就是我们的出发点，但这却不是我们的归宿。有一个原则叫“80/20法则”，跟大家提这一点的意思就是，我们不能总是做游戏，因为时间长了学生也会疲倦，我就有过这样亲身的经历，学生跟我非常默契，尽管你说“今天，咱们玩一个游戏”时她还是很疯狂，但是她心里早就有数了，她明白你接下来要干什么，你钓鱼让鱼把你的鱼饵非常清楚非常明白的看透了，这就没什么意思了，所以说我建议按照5:3:2来进行，就像打球的阵势。起步阶段，可以有5成这样的活动课，3成的展评课，2成的读悟修改课，改的原则就是“多就少改”，记住这四个字就可以了。为什么呢，你说人家好不容易写出来，你刚开始就给人家“毙”了，学生心里怎么想，是不是太不人性、太不人道了，这是第一个。进行到一定阶段后，把活动放到3成里，把展示再多一些。再进行到一定阶段以后，就可以把活动降低到两成，把读评展示修改占得比例更多一些，这个比例根据具体情况自己权衡。但是这里我为什么单独提到这个两成，是有原因的，我们都上过这种课，学生经常会在他的作文里不自觉地出现这样一句话：这是我这辈子上过的最难忘的一节课；从此，我再也不怕上作文了。但是，细心的您会发现，这句话他不说了。时间长了你要从自己身上找原因，为什么，因为太多了，这就和通货膨胀一样，多了就不值钱了，所以说，你要在学生心中留下一份美好、留下一份纯真、留下一份童年的感动的话，应该压缩，把活动课压缩到百分之这样值得他终身怀念。这是我要谈的第四点。
20、图书馆对于借了图书久假不归者,给予严肃处理。
21、2音乐会虽然结束了,但她那甜美的歌声依然不绝于耳。
22、 疫情当前，隔离在家没事干？不如和小编一起来学习写作词汇吧~可是小编精心挑选的词汇哦，赶紧备起来吧！
23、 (正确释义)比喻不能改动或不可磨灭的言论,用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。
24、这些经典著作,都是不刊之论,应该好好地阅读。
25、 思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。(“使用”是动词，此处使用显得繁冗，可去掉)
26、其实“差强人意”语出《后汉书》的《吴汉传》：诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常态。
27、(造句)对那些赶时间上班或有急事的违规者来说，罚十元钱可能对其不足为训，而一二十分钟的“文明接力”却会因为让其彻底迟到或耽误了事情，让其长一个深刻教训。
28、 (造句)一个好的法律不能成为“纸老虎”，要让它成为一个有钢牙利齿的“利器”，关键在于执行和落实。
29、从那时起，这一结论就被许多人当成了不刊之论。
30、(出处)汉·祢衡《鹦鹉赋序》：“衡因为赋，笔不停缀，文不加点。”
31、在风云变幻的房地产界，今日英雄也有可能沦为明日黄花。
32、三改。对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
33、 (造句)监测设备提供商本应是环保监测的“守门人”，却为环保监控数据造假留下“暗门”。
34、其实“差强人意”语出《后汉书》的《吴汉传》：诸将见战阵不利，或多惶惧，失其常态。
35、 (造句)当前改革在很多领域突入了“无人区”。
36、捕风捉影：意思是想抓住风和影子，比喻说话或做事用似是而非的迹象做根据。
37、不以为意：不放在心上，不加注意。(请看第23条)
38、 蓝海：蓝海市场属于市场的一种类型，代表当今还不存在的产业，这就是未知的市场空间。
39、两年没去书店，阅读大部头书本对我已是明日黄花了。
40、忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。如芒在(刺)背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”。遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”。接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。14见(贻)笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。自渐形秽：渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐形秽”。莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“扪心自问的自责”。真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“——你自己”。22不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。日理万机：理，处理，机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。”无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。”任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任。”眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正——”。芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的——”耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直——”。感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“——得流下了眼泪”。历历在目：历历，一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事——地出现在眼前”。刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训——”。
41、所以说，咱们有了这个教材，怎么用就是个问题，千万不要浪费了，在这个过程中，滨州开发区做了三年，也是一路困惑走来的，但是，我们坚持下来了。在做的过程中，我经常想到一个人——孙悟空啊，除了悟空以外，他还有个名字叫“行者”，“行者无疆”，只要我们在路上，我们就会有困惑，但我们一直坚持往前走。所以我们经常自问，于是就发现，有的老师真的做不了，有三分之一愿意做、做得来，三分之一跟着做，三分之一不愿意做、做不了。所以才考虑专职教师的问题，让能教得了的、愿意教的来教。
42、保持句子的原意。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。
43、“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
44、不刊之论，是一个汉语词语，意思是古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。
45、宁夏吴忠市盛元小学刘校长：我们也做了一段时间了，感觉很好的，学生喜欢，老师也喜欢。可是我们总是心里不踏实，担心影响我们在市里的排名？
46、 小玉经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。(“成就”词义过重。应改为“成绩”)
47、不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。
48、不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。瘟，戏曲沉闷乏味;火，比喻紧急、急促。
49、 教育问题本来就是一个宏大而复杂的多维度命题，既是资源竞争白热化、随时需要宏观调控与微观调整协同发力的激烈“红海”，又是蕴含了无限可能、值得我们广泛探索的价值“蓝海”。
50、 李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。(“条理”本是名词，此使用为形容词，与“完整、清晰”并列，可改为“有条理”)
51、 (造句)华为逐步攻入“无人区”，处在无人领航、无既定规则、无人跟随的困境。
52、说什么契丹人分明是借口,英零娱不为已甚,眼睑一垂,算是答应。
53、蹇人，不是指一个寨子的人，它是跛足的意思。一个跛足的人心心念念想上天，不就跟“夸父逐日”一样，充满美好的浪漫主义色彩吗？
54、城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。
55、 怎么？他到现在还没拿定主意学历史或者学地理。(“或者”应改为“还是”)
56、在开始之前，我想先谈一下两个人，一位是我们的刘校长，一位是窦老师，就在五个月零七天之前，我来这儿上课，今天又来到这儿，为什么对窦老师印象深刻呢？因为我提倡师生同写，并且要求听课的老师也要写，我想这在全国也是首创的，我在滨州经济开发区组织的优质课评选中，(在这里我想提一点，在大家所在的县区，组织的优课评选往往都是阅读课的，我组织的却是写作课，)不仅仅上课老师写，听课老师也要写，我们来的三位老师都写过，因为他们也上课，也听课，这样大家就都参与过来了，然后上完这堂课，学生还有的写，因为最后老师都要展示的，所以就有了学生笔下的《四位老师一堂课》《五位老师一堂课》《六位老师一堂课》，太有意思了，对学生来说，可是从来没经历过的事儿。当时在这里上课，我要求听课老师一起写，没指望有多大收获，因为在外地做这种要求不太合理的，窦老师就站出来了，第一个。今天，她又给我们做了一种尝试，我就说啊，就像开会的时候，好多人不喜欢坐第一排，总是往后边挤，实际上，领导也占不了那么多坐啊，你往后边，肯定是逃避。你在逃避什么呢？自己心里有数，不敢面对。所以说，你坐在前排怕什么，我就习惯于坐在前排，所以说这是窦老师非常值得大家一起学习的地方。再就是刘校，刘校长非常的执着，有点子、有创意，他心中一定有一种教育的梦想，我说那是一种理想国，那就是理想的境界，你看他把这些理想都可以“落地”，不落地悬在空中那只能叫梦，从很多地方都可以看出来，教室里的吊扇都有一个吊扇架，投影机也有架，电视也有架，你看外边，这些窗户框架外边都有防护栏，并且是有造型的，是吧？你再看看每个课桌上都有桌垫，包括会议室，非常细心的一个人，所以说我非常敬佩他，不得了，可以说我们看到的、我看到的应该仅仅是刘校长教育思想冰山之一角，还有好多好多等待我们揭密。
57、(成语释义)不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。
58、(正确含义)眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。
59、(出处)《诗经·小雅·大田》：“既坚既好，不稂不莠。”
60、止可因人成事，人立而我立，人仆而我亦仆矣。
61、他是个自以为是的人，老是认为本人说的话是不刊之论，实在已被良多人所嘲笑了。
62、诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。(这貌似经常在古装剧里看到这桥段，哈哈哈)
63、那到期中考的试卷，比较着自己和别人的分数，真是有种望洋兴叹的感觉啊。