不求甚解造句
1、略微读过书的人，都知道有一个词儿：不求甚解。
2、我们做事要打破沙锅——问到底，不要不求甚解。(不求甚解造句)。
3、这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随意浏览？
4、平时学习不认真，马马虎虎，不求甚解，到用时就会感到知识贫乏，一筹莫展。
5、我对轻的东西为什么会浮在水面上不求甚解，结果还是好朋友上网查了之后才知道。
6、小明老是这么粗枝大叶，不求甚解的，这可不行。
7、成语不求甚解的原意是读书只求领会文章要旨，不过分在字句上下功夫。现在人们常用它来比喻学习不认真，不求深入理解或对工作马虎，对情况了解不深入。
8、鹘仑吞枣，走马观花，生搬硬套，一知半解，生吞活剥，不求甚解。
9、今天，老师说：“哪些同学写作业是不求甚解的？”
10、④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
11、我们要好好学习.不懂不能不求甚解,要刨根问底。
12、宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底人；一似浑山仑吞个枣。”
13、这种精密技术工业，怎能容许粗枝大叶不求甚解的做事态度
14、你有任何问题都要问清楚，别老是不求甚解地打马虎眼！
15、古人的精华所在，我一知半解的理解就是要平静地面对，也许是我不求甚解。
16、(辨析)“甚”不当“甚至”讲。“解”不是“解释”的意思。
17、 关于陶渊明的别号“五柳先生”，来源于他自己写的一篇文章《五柳先生传》，这这篇文章中写道：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。”
18、你老是这么粗枝大叶，不求甚解的，这可不行。
19、对待学习应采取认真的态度，那种不求甚解的学习方法是不可取的。
20、◎值得重视的是，目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。
21、22)我们要认真读书和学习，有不懂的地方千万要问，不要不求甚解。
22、他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩无法提高的主要原因。
23、18)你老是这么粗枝大叶，不求甚解的，这可不行。
24、我们写作文的时候不要不求甚解，要细心和耐心地学习写作。
25、35)学习数学，不能只记公式或不求甚解，我们应该理论与实际结合起来，多练习，多琢磨，才能透彻掌握。
26、对待学习应采取认真的态度，那种～的学习方法是不可取的。
27、(释义)甚：很;解：了解;理解。原指读书时不求深入;只求了解一个大概。现多指学习、办事等不认真;不求深入了解。
28、陶渊明十八岁那年为自己写了一篇文章，取名《五柳先生传》。
29、 人都是社会人，社会人就需要和社会以及其他人有所交集，这里就涉及到信息的表达和传播的过程，不管是什么线性传播还是之后不断优化的马莱茨克大众传播过程(来自兮哥大众传播学)，总而言之，传播，或者说表达，基本是每时每刻和每个人，息息相关的一个东西，所以也就是开始我们今天的话题：
30、更窘迫的现实是，琥珀里的内涵物质通常饱受碳化，融化，蜜化，氧化，开裂，杂质等干扰，想要一窥其中昆虫真容，光有眼力和仪器也不总是能奏效的。
31、学习数学，不能只记公式或不求甚解，我们应当理论与实际结合起来，多练习，多琢磨，才能透彻掌握。
32、我对地球为什么总是要绕着太阳转不求甚解，结果妈妈上网查了才告诉我是怎么回事。
33、27)在学习的过程中，有些学生只是一知半解，不求甚解，这是非常有害的。
34、作者：每日成语故事。每日一读，贵在坚持，你若喜欢，欢迎支持。
35、“儿童从小就能对语言渐渐的了解，不过对于文字的了解必须加以强制学习的训练。成年人平时读书阅报大多是采取一种‘不求甚解’的态度。这是一般综合的实用的态度。但在国文教学、教师准备时，必须字字查清楚、弄明白。学生呢，在学习时也必须字字求了解。这与一般不求甚解的态度刚好相反。然而不求甚解的那份能力正是经过分章析句的学习过程而得到的，必须有了咬文嚼字的教学培养后，才能真正达到那种不求甚解的境界；没有经过一番文字的分析的训练，欲不求甚解，也不易得呢。”(《朱自清语文教学经验谈》，教育科学出版社，2007年版，第87页)
36、我们写作文的时候不要不求甚解，要细心和耐心地学习写作。
37、不求甚解是好的，同样，技艺也是层出不穷的，但这结果已经是不言而喻的了。
38、举一反融会贯通，贯通融会，含英咀华，细嚼慢咽 ，穷原竟委，寻根究底 ，咬文嚼字。
39、我对轻的东西为什么会浮在水面上不求甚解，结果还是好朋友上网查了之后才知道。
40、读书不能不求甚解，要反复阅读，才能真正领会里面隐藏的含义。
41、意思：原意是读书只求懂得要旨，懂得一个大略，不逝世扣字句。现多指学者不求深刻懂得，或了解情形不深入。
42、大概二十八岁那年，陶渊明为自己写了一篇文章，取名《五柳先生传》。文章的开头是这样的：先生不知道是何等样人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”作为自己的号了。先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道我这个情况，所以时常备了酒邀我去喝。而我呢，到那里去总是把他们备的酒喝光……成语故事不求甚解2(拼音)bùqiúshènjiě
43、走马观花，囫囵吞枣，囫囵吐枣，一知半解，望文生义，含英咀华，生吞活剥，浅尝辄止，食古不化。
44、明明十分古怪，不会的题目只要知道答案就可以了，每次都不求甚解。
45、10)像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。
46、他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。
47、 甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
48、把所有课全都讲成精读，细嚼慢咽，学生就没有自己阅读延伸的空间了。而且精读课全都是差不多的面孔，都是为了应试，怎么还会有读书的兴趣？孩子们本来有些兴趣，也可能被扼杀了。(温儒敏语)
49、朱先生的话有两层意思：一是，自由阅读中，没有必要一个字一个词的去追索微言大义，只要不成为了解主要信息的障碍，不需要一边阅读一边查字词典，这符合自由阅读的特点；二是，并非所有人都能达到“不求甚解”的境界，像陶渊明一样的“不求甚解”，其实是经过了“早年的训练”后才能做到的。如果没有一定的基础，却以“不求甚解”而自我安慰，实在是浅薄无知的。
50、不过，着色、追求风格笔趣、追求形态学的细节尽述也是很累的。有朝一日，不用为生计多花时间了，再慢慢用笔复色彩细节等信息。
51、走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。
52、为了达到精益求精的效果，老师不求甚解，聚精会神的研究一遍又一遍。
53、◎这一句话如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。
54、37)爸爸说我虽然天天看书，但从不做笔记，这种不求甚解的读书方法是不可取的。
55、走马观花，囫囵吞枣，囫囵吐枣，一知半解，望文生义，含英咀华，生吞活剥，浅尝辄止，食古不化。
56、教师布置的作业，我不求甚解的完成了，完成之后没有多少收获。
57、8)他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。
58、每逢我读书不求甚解时，便提醒自己快去查字典，不但对英语如此，就是对汉语也是如此。
59、他这个人喜欢吹毛求疵咬文嚼字，虽然他相信开卷有益，但读起书来却只会寻章摘句，从不求甚解。
60、不求甚解的学习，一知半解的做题，所以一直一般。不求甚解的做事，差不多就行了，所以一直一般，甚至渐渐的背淘汰。不求甚解的生活，埋没了曾经的梦想，再也没了当初的激情……二十多岁的年纪，刚刚开始的美好年华却像是早已死去……
61、星期天的作业我不求甚解的快速就做完了，后来被爸爸发现来严厉的批评了我。
62、 再来说说“误解”，误解是认识与对象的不一致，即行为人对民事行为的内容或其他有关情况产生认识上的错误，意思表示与内心意志不一致。(来自百度百科)，简单来说就是在没听懂的基础上，还有着有偏差的理解，举一个接地气的例子就是，老师说这节课可以自我安排，其实是在“上课”的状态下自我安排，看书或者自习都行，但是有意无意，有人误解成想干啥就干啥，这个就属于比较典型的误解，再比如说其实相对正常的男女交往，比如女生完全无意的多看了一眼，有的哥们就觉得“她一定是喜欢我”，我原来真的把这个当段子看，但是好像确实发生在我身边，还是挺离谱的。虽然大家接触的绝大部分人，语言系统和沟通习惯上大同小异，可由于生长环境以及表达习惯上的差距，往往使得“小异”能够演变成交流障碍，失之毫厘谬以千里的事情也不少发生，语文阅读理解有“扯也要扯满”的约定俗成，可英语老师也在作文里叮嘱“多写多错”，实际上生活中的表达需求因人而异，误解倒是人人都有，哪怕是同一个人说的同一句话，在不同的时间和场合里所代表的含义也不同，更不必说不同的人了，都有“无心失言”的说法，自然听上面就显得更随意一些，误解的来源可以多种多样，最直接的来源就是听不懂，每个人接受到信息对信息进行加工的途径中，都离不开和自己过往的经验和认知的碰撞。
63、他老是对公事不求甚解，处理起来快是快，但总是出差错。
64、 意思是说：先生不知道是哪里人，也不清楚他的姓名。他的住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”作为自己的号了。先生喜爱闲静，不多说话，也不羡慕荣华利禄。很喜欢读书，似对所读的书不执着于字句的解释；每当对书中的意义有一些体会的时候，便高兴得忘了吃饭。生性爱喝酒，可是因为家里贫穷，不能常得到酒喝。亲戚朋友知道我这个情况，所以时常备了酒邀我去喝。而我呢，到那里去总是把他们备的酒喝光。
65、30)读圣贤书但知背诵，不求甚解，不能身体力行，这与玩物丧志似乎并无不同!
66、28)对待英语课，他总是厌烦至极，每次作业总是不求甚解的去完成。
67、“囫囵吞枣”：做学问不可以一知半解、囫囵吞枣，要把问题看明白。
68、晋·陶潜《五柳先生传》：“好读书；不求甚解；每有会意；便欣然忘食。”
69、这次考试成绩出来了，不求甚解的同学成绩都不是很理想。
70、快乐和感动往往来自于不求甚解，这是一件无可厚非的事。
71、◎我拔下草让中文系的一一识别出来，，中文系的学生就乐呵呵说，吾等皆好读书不求甚解者
72、教读课文，往往都是精华所在，都是学生学习语言文字的最佳凭借，这些课文要像叶圣陶先生说的那样“一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。”细读文本的时候，不要把一个字轻易地放过去。作者为什么用这个字、这个词、这种句式而不用别的？要去细细地体会它的神韵所在。这样，语文教学就不会变成一个空洞的、说教的东西。
73、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。
74、 含英咀华 追根溯源 寻根究底 追本溯源 穷原竟委 咬文嚼字 精益求精 鞭辟入里 举一反三 穷源竟委 切磋琢磨
75、学习医学，那种不求甚解的学习方法是不可取的。
76、我们要认真读书和学习，有不懂的地方千万要问，不要不求甚解。
77、班长每次考试都是全班第一名，他平时学习绝不会不求甚解，都是认真的.学习。
78、 望文生义生吞活剥 浅尝辄止 食古不化 走马观花 囫囵吞枣 囫囵吐枣 一知半解
79、宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人；细嚼来咽；若是不知有底人；一似浑山仑吞个枣。”
80、你学数学都不求甚解，难怪同一类型的题目老是算错。
81、 所谓夏虫不可语冰，夏虫的见识短浅是一回事，但是去和夏虫语冰的人也算是问题不小，就像对牛弹琴一样，不能说琴声的信号有什么问题，也不能说勤勤恳恳耕地的牛听不懂是罪过，那在理解不了和接受不到的情况下所产生的反应，往往就是最直接的误解方式；间接一点的方式就是，能听懂字，听不懂或者故意听不懂到底什么意思，就我高中数学老师有时候讲着讲着，整一句“真的高考你们遇到这种搞半天搞不出来或者明显要花很多时间搞出来的题目，建议是战略性放弃”，然后台下抖机灵的兄弟们“世上无难题，只要肯放弃”，你要说这个推理问题很大倒也没有，紧张的学习生活还是需要一点点玩笑来调剂，但是某种意义上来说这也是一种误解；最后一种也有点津津乐道的误解方式就是“故意的误解”，就比如大学体育课不少人不爱去上，先前几周都下雨，所以没上，然后这周没下雨，有的同学不来上课，问起来怎么回事，回答是“没说要上课”，就不评判行为本身，其实这种“利己”的误解还是在生活中时有发生的，就相当于上课铃声响了有的还愿意磨叽一下，下课铃声响了恨不得跑赢博尔特，这种学生时代的绝大多数人都有的状态，所以有了“强词夺理”之类的词汇表达，说起来误解也是行为的一种，生物进化这么久，总归是带着一种“利己”的本能来指导自己的行为，这种误解相对来说，更广泛，更容易被接受，相对来也更普遍。
82、妈妈说：“如果一个人对不懂的地方不刻苦钻研，而不求甚解那他就不会成功。
83、看来经理对这问题不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要点。不求甚解的造句要养成读书的好习惯，提倡进取思考，反对不求甚解，囫囵吞枣。