教育理念简短经典
1、运动和认知能力密切相关，并且对于思考和学习来讲，运动是有必要的。当人感觉可以控制自己的生活时，学习会更好，内心也更加舒适当人对正在学习的东西感兴趣时，会学得更好对进行的某项活动提供外在奖赏(包括为了取得好的分数)，这些行为是不恰当的，因为当停止提供这些奖赏时，会有消极影响当孩子们团队协作、互相合作时，学习会更好在有意义的背景下学习比在抽象的背景下学习效果更好成人与儿童之间一些形式的互动会优化儿童的结果有秩序的环境有助于儿童的发展。蒙台梭利教育法中这8个重要的原则已经被科学证实，其中之一个便是和秩序有关的概念——有秩序的环境有助于儿童的发展。秩序对于儿童非常重要，给孩子创造有秩序的环境，便是对孩子最好的教育。
2、这个时候，我们需要的是有能力的人才，而不是有知识的人才。因为知识是死的，能力是活的；知识可能是过时的，而能力可以帮助我们随时吸收新的知识；以前所学的知识总是不够用的，而能力能够帮助我们不断拓展知识面；一个人的知识总是有限的，而能力能够帮助我们调动群体的智慧。
3、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
4、个人自由先于社会纪律。自由第秩序只是其次。传统教育强调“群性”，而蒙氏注重“个性”。
5、(1)教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果；
6、老子说“为学日益，为道日损，损之又损，而至于无为，无为而无不为。”学习当然是日积月累你要去教他，不断增益的，但是如果希望一个孩子内在的生命力被展现出来，我们要相信他，能够通过自己的能力，自己教会自己。
7、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的(教育理念简短经典)。
8、所以要经常回家陪陪父母。避免让父母把缺失的爱过分的喷洒在孩子身上。各个击破，提前准备很多年轻的父母有了孩子，自己都还没有弄明白是怎么回事，就面临工作的压力，必然会让长辈帮忙照顾。又因为忙于工作，疏于对孩子的管理，也没有和长辈做好沟通，便会出现教育矛盾。
9、(3)热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
10、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁
11、坚持教育优先发展地位，全面提升清河市民素质。
12、作为孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们对于孩子的疼爱无可指摘。毕竟，大多说中国老人更满足于儿孙满堂的天伦之乐。
13、第一句话叫:”先立乎其大者，则其小者不可夺也”，选自于《孟子》。意思是说，当你先有了一种超越的追求，把大的方面把握好了之后，那么小的方面就会自然跟上来，而这个小的方面你也不会丢掉。
14、教育，不仅仅在教授知识，更需要给人们建立一个精神的世界与一个信仰的世界。
15、看不进书，张口哑巴！记得一定要提醒孩子做这件事！
16、子女们不能一上来就指责自己的父母过分溺爱，在他们的理念里，自己能够给孩子的也就只有无限的关爱了。
17、第三点，要把握教育的三个基本原则。教育的三个基本原则是前面我们说到的：时机、内容、方法。在我们所有课程的教研过程当中，我们都会关注这三点的结合。
18、玛丽亚·蒙台梭利(1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。
19、此外，如果想要让孩子得到全面的发展，他必须有一些基础能力要得到培养。其实在这几天，从22号我们开始做线上的报告会以来，常常提到这个基础能力的培养，后面我也还会提到孩子有哪些基础能力是需要培养的，我们会有更落实性的、更干货的一些内容，在这里先提一下。
20、认真做好每一天的小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪，有一点甜蜜，便生出许多甜蜜，有一点快乐，便生出许多快乐。
21、现在，很多人都在呼唤素质教育，其实“素质”这个词语包含的内容过于广泛，素质教育要落到实处，一定要从能力教育开始入手，尤其要从学习能力的教育开始。
22、童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之就是秩序感。儿童本有顺乎自然的秩序感，只是大人以“权力”予以弄坏而已。
23、精神胜于方法。蒙氏希望她的学生不要“主动”的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。
24、 ★读《论语》，获得的不仅仅是知识系统，更重要的是价值系统，学会做价值判断，提升价值判断能力，成熟心智，明辨是非，懂得善恶美丑，一生进退有依据。