做一名有温度有情怀的教师
1、“案子？”一听到这俩字，我的心不禁为之一颤。
2、其次，这些教师有经验。日常教学中，他们常常不善言辞，庄重大方，给人‘‘简单粗暴’’的感觉，但当他们走进教室，学生们一定是鸦雀无声，目不转晴，他是学生崇拜的‘‘神’’。这些教师上课与众不同，一节课，他们可以不看教案和课本，口若悬河，滔滔不绝，思路清晰，重点突出，由浅入深，方法得当，运用自如，让学生渐入佳境，茅塞顿开，让人肃然起敬。试问，当今学校，有多少教师达此境界？
3、李颖辉老师，中学高级教师、语文首席教师。连续多年担任班主任，注重学生健康全面发展，以人为本，营造民主、平等、宽松的师生关系，用殉道者的虔诚，歌者的执着，去呼唤学生那深情；以至诚爱心对学生进行精细化管理，宽严相济，动之以情，晓之以理。编写的选修课教材《众神飞扬——希腊神话》获得大连市选修教材一等奖，在《语文教学通讯》等国家、省级刊物发表论文；受大连市教育学院委托，主编《外国文学练习册》。连续多年被聘为校首席教师，曾担任大连市教师资格专业评委，大连市高级教师评委。被评为辽宁省优秀教师、大连市优秀教师、大连市骨干教师、大连市三育人先进工作者、大连市劳动模范。
4、我只管去爱我的教育，用最干净的美好去做艰难而又美好的教育,珍惜大好时光，努力过好每一天，成长路上，笔直前行，阳光灿烂!
5、既然是“实验”就有可能成功，也有可能失败，如果能够以科学的态度进行反思，即使失败了的教育实验，也是一笔财富;教学中就需要不停地实践。这里的“实践”就是全身心地投入到课堂之中，投入到学生之中，踏踏实实地做好每一件日常工作。和一般纯粹老黄牛式的“干活儿”不同，作为“反思型教师”的实践，有两个特点：第一是“情感型”，就是带着感情投入工作，融入学生，在教育实践中永远保持一颗童心和对学生的依恋之情;第二是“科研性”，就是不盲目地干，而是把每一个学生当作研究对象，把每一个难题都当作课题，以研究的心态对待每一个学生，在实践中既不重复别人也不重复自己，每一阶段都要有创新，都要有超越。而对于成功的实验，同样需要以科学的眼光进行实事求是的剖析和评价。比如我曾经搞的“未来班”实验，按说是当时大家都比较公认的成功实验，但我从不断变化的时代要求进行严肃的反思，结果促进了我教育观念的更新。
6、优质、高效的语文课堂教学应该呈现出教师如下关键教学艺术：
7、我们选择教师这个行业在物质方面相对清贫，也不会得到社会真正的理解和重视，但如果我们内心有一个坚定信念：我愿意为教育奉献自己微薄的力量，这份工作还是很幸福的。我想，教师就是这样一个职业，我们每天在心中吐槽八百遍，却不许任何旁人来玷污它的神圣。也许这条路很漫长，也不那么平坦，但是我们只要不忘初心，就能够坚定的走下去。
8、国家公务员必须严格遵守纪律，不得从事经商、办企业以及参与其他营利性的经营活动。
9、上午是幸福路小学胡建玲校长给我们分享的《新岗位新角色新挑战》，我明白了我们要坚守教育的一片净土，坚持用好心情去做教育，教出的孩子也是乐观积极向上的。
10、2018年8月16日，是一个令人难忘的日子，是考上惠济区教师培训的第一天，窗外的雨下得淅淅沥沥，丝毫没有影响我们学习的热情。
11、“同学们，是谁拿的杨佳瑶的文具盒，我只要去校长办公室，一翻昨天的监控记录就知道了。可是，我觉得我们班的每一个孩子都是诚实的，都是最棒的，根本就不需要老师去翻监控记录，对不对？”
12、年少时，总觉得老师是个很轻松的职业。可当我真正走上讲台时才发现并不简单，那些“千呼万唤始出来”的学生，却不是“犹抱琵琶半遮面”的状态。上课铃响了，你满怀期待，高高兴兴走进教室时，以为听到的是琅琅的读书声、看到的是低头专注于课前预习的模样，恰恰相反，是人声鼎沸的场面。此时的你便需要一个强大的心理素质，而强大的心理素质则来自于你对教师这个行业的归属感，当你把教育当成终身事业时，你才有强大的勇气去和学生斗智斗勇。当学生调皮的时候，我们总会说隔壁班的孩子有多优秀，有多乖。其实学生们也会羡慕隔壁班的老师有多好、有多厉害。所以要想让学生听信于你，就应当让学生爱上你，如何让学生爱上你呢？除了要有渊博的知识，端庄的仪表之外，更要有爱心，有耐心，有责任心。
13、我常和学生们说，“人类的智慧是无限的，我的智慧是你们激发出来的！”。班级的管理可谓纷繁复杂，学生的学习、情感、价值观等都需要关注和培养。如何有效的管理班级呢？我建立班规制度的目标是：走进班级人人都是主人，走出班级人人皆是代表。班规由学生们讨论研究决定，若干条例，有相对应的分数。班级学生分小组进行“齿轮”式多维度管理。班长管理组长，组长管理组员，班课代表管理组课代表，每天由学生轮流当值日班长负责记录，并不断更新完善相应的奖惩措施，充分调动起全班同学的积极性，孩子们乐于为本组加分而积极发言，为避免扣分而按时完成作业，为了给本组加分而参与公共服务活动。久而久之，班级形成了良好的学习习惯和团结风气。
14、对工作产生迷茫，我觉得下面几种情况都可能导致产生对教师工作的迷茫：
15、苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。
16、一是要有很强的教材研读能力。语文教师的教材研究能力，着重表现为对课文教学资源的提炼、整合与利用。没有深入细致的教材研读，一定没有好课。
17、题记：既然选择了教师，请拥有一片教育情怀，学会坚守，学会执着，学会从职业中寻找属于自己的那一方幸福的天空。
18、第内心宁静、淡泊、坚强、坚守等都是享受职业幸福感的依托。
19、教师职业是我们人生起步的航标；是我们学业进步的灯塔；是人生困惑时的心理咨询师。
20、既然做一名有温度的教师如此重要，那么如何才能成功地做一名有温度的教师呢？我觉得可以从以下几方面努力。
21、林瑜老师一直不忘初心、爱岗敬业，默默耕耘在教书育人的第一线，在教育的过程中与学生共同成长，是一位有温度、有情怀的优秀老师。
22、做教师，应该拥有诗意的情怀。海德格尔说“人，应该诗意地栖居在大地上”，“白天倾听花开的声音，夜晚看见满天的星斗”，如果拥有一颗诗意的心，所见所感都是一种美丽存在。作为一名宿管员，我每天都把办公室及走廊拖得一尘不染，内务整理得美观大方。率先垂范，潜移默化，让女生宿舍12栋有了家的温馨。
23、首先，这些教师有霸气。他们德艺双馨，满腹才学，超人的自信常常给人盛气凌人，目空一切的感觉，师道尊严在他们身上表现得淋漓尽致，不要说学生，就是领导，有时也要让他三分，因为学校知道，这些教师才是教学的行家里手，不可多得的能兵强将。记住：霸气的老师才能教出霸气的学霸。遇上这样的教师，人生之幸运！
24、第要有方法。班主任管理的对象是学生，每个学生都有自己的特点和个性，你要充分了解掌握：有的内向，有的外向；有的学习刻苦认真，有的学习偷懒粗心；有的自尊心强，有的嬉皮笑脸等等，每个学生都是一个不同的个体，都是一个独立的世界，班主任要管理好50个学生，任重而道远，对不同的学生，不同的情况，要采取不同的方法。如果你没有一定的管理方法，搞一刀切，搞威慑、搞敷衍等，你就会发现，你的班级越来越难管了。
25、教师这个职业压力很大，现在的孩子不好带，管也不行，不管也不行。
26、如果不是事业编制类的教师，就需要看当地或者本校的劳务合同规定是否允许直接或间接参与营利性活动。
27、只有给予学生足够的尊重，他们才会信任我们，才会亲近我们。亲其师，才会信其道。老师是学生们梦想的启迪者，亦是人生的指路人，在达到理智年龄以前，学生们不能接受观念，而只能接受形象，“身教”无痕。要让学生对你所教的学科感兴趣，就需要我们对学生有情，对教学有情，上课有情。
28、很多人在读书的时候对知识渊博的老师产生崇拜，幻想将来自己长大了一定要当老师，从而进入教师行业，之后感觉自己和心目中的老师不一样，没有想象中老师对学生的吸引力和良好的师生关系。
29、一个被浮华社会诱惑，内心对功利薰染的老师肯定不会幸福。
30、孩子从师者身上获得的爱，才能转化为他对人世万物的悲悯、怜惜和关爱，能使他拥有一颗利他，向善之心，“使人生的孤苦和伤感变成慰藉温婉、缠绵悱恻的感动。”
31、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。春回大地，万物复苏，又是崭新的面貌。当人生面临工作的选择时，我毫不犹豫选择了教师这份职业，便在成为教师那一刻起一直持续下去，一年又一年做着同一份工作，或多或少成为了具有对他人有重要影响的具体人物。
32、对工作认真负责。既然选择了教师这个行业，就一定要对自己的工作负责任，因为只有你认真负责了，才能干好自己的工作，才能得到理解和尊重。
33、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤起另一个灵魂。做一名有温度、有情怀的教师吧，爱出者爱返，福往者福来，让爱呼唤爱，让爱感召爱！
34、一名有温度的教师，肯定也是一名优秀的老师，会不断地学习。周校长在迎新老师会议上说过这样一段类似的话:“新老师一到三年打基础，学习其他优秀老师的教学方式，形成自己的教学风格。”这个过程不仅要去学习前辈们教学的优点，而且也要学习他们教学外的优点。在那篇>文章中，我了解了邹阳平老师精湛的教学能力外，也感受到了邹老师鼓舞这名清华学子的力量。还有徐志老师的>观影感文章中的”位卑未敢忘忧国”，让我感受了育贤人的担当和责任。
35、在多年的教育生涯中，我不断丰富自我、完善自我、升华自我，努力做一个有温度有情怀的教师。在这样的管理下，我的班级和课堂更像是“星光大道”，学生们如夜空中的星辰，闪耀着不同的光芒。
36、我们应该庆幸，我们是一名教师，与孩子同行，使我们的心永远年轻;我们应该庆幸，我们是一名语文老师，这使我们能用一双“诗意的目光”观察“花朵的笑脸”，能用“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并能把这种世界上最美的笑脸和声音用文字表达出来。教育，路漫漫其修远兮，倘若没有一点诗意的教育情怀，你又如何坚持几十年?所以，我希望在执教生涯里自己是一名一直拥有教育情怀的教师。
37、所以说，成就感是一个普通老师能享受到职业幸福感的唯一源泉。
38、作为教师的我们，面对那一群群具有鲜活生命力的学生，更需要我们带着情怀，像接纳阳光一样去接纳每一个学生,做一个眼中有光，灵魂有爱，手握戒尺，心怀敬畏的老师。
39、一天快要结束了，每个组各有一个代表分享自己的所学所得。
40、人际关系压力也比较大，和学生的关系，领导的关系，家长的关系都多多少少存在一些矛盾，每年放假就像鸟儿飞出牢笼，觉得世界多么美好，收假开学心情就万分沉重，好想辞去这份工作。因为生存的压力硬着头皮进入工作岗位。
41、因为感到教师职业很光荣、很神气、很美好而进入教师行业，但当自己当了教师之后，却遇到很多困难和挫折，因而感到做教师远没有自己想象中那么美好。
42、早餐后，当孩子们都步入教室，等待我的早读任务时，我却故作深沉了一番。踱着小步，左看看，右看看，上看看，下看看，似乎在欣赏着教室里的每一处景物。
43、“教育的生活就是同情的生活。无限的同情对于自然，无限的同情对于人生，无限的同情对于星天云月，鸟语泉鸣，无限的同情对于生死离合，嬉笑悲啼。”同样还有无限的同情给予我们最纯真可爱的孩子。
44、爱是相互的，不热爱学生的老师，绝不是好老师，学生们也绝不会欢迎他。夏沔尊先生曾说过:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。爱是教育的基础，是打开学生心灵的灵丹妙药。老师肩负育人重任，首先，就应当做一位有爱的慈母，将爱无私奉献给学生。当然，这种爱是基于责任感而产生的理智的爱，而不是溺爱、宠爱；是面对全体学生的博爱，而不是对几个好学生的偏爱。其次要像严父一样，以高标准严格要求学生，错了的，该批评的绝不姑息、绝不纵容。我们要以爱动其心，以严导其行。因为有爱，教育才有温度，因为有爱，学生们才会贴心;因为有爱，我们对学生才会有更多的耐心。
45、试想，每一届我们都面对不同的学生，每一年我们都面对不同年龄段的学生，每一天都面对学问日益精进的学生，这不是很有成就感吗？生活中不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。
46、让我们一起来做一个反思型的教师吧!让我们在反思中成长，在反思中走向专业化。
47、大家晚上好！我是生化组的段艳姣，我演讲的题目是《做一名有温度、有情怀的教师》。怎样才算是有情怀？这是我看到这个题目脑子里闪现的第一个想法，俞敏洪老师曾说：悲天悯人是情怀，做善事是情怀，拥有伟大的思想也是情怀。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，同样的我相信一千个人心中也一定有一千种情怀。作为一名教育工作者，成为有温度、有情怀的人是我的初心，更是我的梦想。那么这样的教师是怎样的，如何才能实现呢？
48、教师修炼在于确立教育思想，达成教育信念，陶冶教育情操，锤炼教育行动，提升教育能力，感悟教育人生。
49、教育情怀，让我们的生活再次“生动的重复”。因为情怀，教学生涯中，看似重复的教学工作，其实种.种细节已经变化。因为情怀，可以让单调的教学有声有色，可以让重复教学风生水起。生动的重复，也是一种创造，需要教师的智慧。因为情怀，及时重复同样的工作，也会全心投入，满怀激情，每一遍教学都有不一样的收货。任教以来，我一直会在心里警醒自己：做一名有教育情怀的教师吧，用心去享受教育，让我们平淡的教学变成“生动的重复”。人们常说：人生苦短，要及时行乐。在我的心里，我就觉得每天能做着自己热爱的工作，便是一种享受，更是一种满足。
50、 讲座最后，高菊华校长进行了总结发言，她感谢史教授用师德建设与积极心态两把钥匙，为在坐的老师们打开了心理之门。让我们从心出发，以高尚的师德情操积极迎接后疫情时代的教育新挑战。
51、一节课下来，教师应静心沉思，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组教学方面有何新如，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。
52、酸。当小学教师在日常工作中会遇到许多不称心的事，心理会觉得很不是滋味，酸酸的。这“酸"字从两方讲：一是任教班级学生如果上级主管教育部门对学生学习检测，如果班级排在中心前三名之后，十名之前心里会觉得酸酸的，会反复反思自己在教育教学中哪个环节出问题，考试试题是否有新动向自己没有掌握，是否对教材没有吃透。如高年级语文，尤其是毕业班语文，如果你没讲好写作技巧，没讲好写人与写事的区别，等诸多文学常识；二是切身利益。如职称。我举个例。我未退前几年职称定级。小学高级有10三个档。当年用量化分自己稳拿8档，后来政策变了，用职称年限，俺没了，小学9档。因为这一挡工作差几百，心里酸酸的，很不是滋味。
53、很多受学生喜欢的老师都有相似的特点，他们知识渊博、课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情、教学有自己的个性，自己的特色，最重要的当然还得眼中有光，做一个有情怀的老师。
54、教师不是神，但在学生的眼中，你的一言一行举足轻重。别忘了我们的使命，也别丢掉自己的情怀，在做神之前，先做好人；保持初心，拥有情怀，去履行我们神话般的教师职责。
55、班里惹你生气的就那么几个，你不可能为那几个不去上课，对不对？多看好一点的学生，尽力而为，不生气，更不把情绪带到工作中。