司马昭之心打一歇后语
1、司马昭闻讯，假装大惊，伏在地上痛哭，然后召群臣开会。百官全部赶来，尚书仆射陈泰在灵前痛哭一场。司马昭假惺惺地问他：“今天的事该如何处理？”陈泰哭着回答说：“只有斩了贾充，才能谢天下。”司马昭沉吟半晌，才让手下的爪牙给太后上诏书，诬曹髦忤逆不孝，意图弑母，应该废为庶人；尚书王经亦应重惩等等。
2、我们不能简单地把司马昭对曹魏的忠诚理解为一般意义上的卖命或愚忠，替皇帝卖命的忠臣属于最低等的忠心。古往今来，士大夫对皇家的忠诚标准，除了维护社稷、延续统治地位之外，爱民才是最高道德准则。司马昭所做的，恰恰是“安内、攘外”并举，凝聚民心，帮助皇权维稳，消弭了内生|生危机；“西平巴蜀，南和吴会”，招抚异族，使得外生眭危机也不复存在，所以“海内得以休息”：试想，如果司马昭不作为或不做权臣做犬臣，跟着小皇帝一起继续罔顾民意．放任土族，不思进取，一边反人民一边维稳，那就是政治乱伦了，何来曹魏国泰民安?其子司马炎又何来实力去完成大一统局面?
3、曹髦从外地风尘仆仆赶到洛阳的时候，群臣迎拜于西掖门南。曹髦在门口下轿，要向各位官员回拜还礼。礼宾官员阻拦说：“礼，君不拜臣。”曹髦回答说：“我并未登基，现在也是人臣。”最后，曹髦在城门口向群臣恭敬还礼。进城来到皇宫止车门前，曹髦又下车步行。礼宾官员又说：“天子有资格车驾入宫。”他又说：“我受皇太后征召而来，还不知所为何事。”曹髦步行到太极东堂，拜见太后。曹髦谨慎得体、大方稳重的言行赢得了朝野的称赞，史称“百僚陪位者欣欣焉”。(司马昭之心打一歇后语)。
4、相关：成语，意为野心非常明显，为人所共知。司马昭是三国时魏臣，继其父及其兄之后，继续发展司马家族势力权倾朝野，其篡位野心人尽皆知。其党羽曾刺死魏帝曹髦。其子司马炎后来篡魏自立。
5、曹髦急了，高喊：“我是天子，谁敢拦我!”挥舞着宝剑，左右乱砍。司马昭一边的将士见小皇帝赤膊上阵，不知所措，只好小心躲避，不敢进逼。宫中士兵和仆人们见状，又聚集起来，向宫外继续前进。两边军队保持若即若离的距离，开始胶着。曹髦认为这是上天保佑曹家，自己身为天子，天下无敌，更加起劲地舞剑向前冲。
6、曹髦从永宁宫出来，竟然不顾利害，只召集了几百人，便前去刺杀司马昭，在东止车门被司马昭的弟弟、屯骑校尉司马伷拦住。曹髦厉声将他喝退，向前再走；刚到南阙，见中护军贾充带着兵士前来迎战。曹髦呼喝不住，两下竟厮杀起来。太子舍人成济颇有蛮力，一直跟随着贾充，此时问贾充，这件事究应如何处置？贾充悍然说：“司马公养你何用？正是为了今天！”成济当即挺矛上前。曹髦在那里大喝：“我为天子，贼臣怎敢无礼？”成济并不答话，横矛直刺。曹髦用剑招架，却挡不住成济的长矛，胸前被矛刺中，撞落在车下。成济再顺手一刺，刃透背上，呜呼毙命。
7、有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
8、 然而此次行动却被司马昭知晓，在司马昭心腹贾充的指使下，曹髦被武士成济所弑。一戟挑下车辇，再刺，戟贯其胸，一代君王，死于乱臣贼子之手，可恨可气，可悲可叹。司马昭闻讯，故作哀恸状，诛灭成济九族。后立曹奂，不久，司马炎逼其禅位，登皇帝位，改国号为晋，魏遂亡。
9、司马昭是三国时魏臣，继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心，后率人讨伐司马昭，被其党羽刺死(见司马昭弑君)，而司马昭未受追究，后来更被封为晋王，死后其子司马炎篡魏自立(见魏晋禅代)。
10、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。
11、演讲力训练专家文若河老师授课，3天学会演讲，轻松闯职场！
12、曹髦在进攻的路上被自己的党羽当众刺死了，司马昭听到消息后大惊失色，喃喃自语道：“天下将怎么看我啊？”
13、也许是个人素质之高，让曹髦觉得自己应该承担起兴复皇室的重任。为了收复已经涣散的人心，革清政治，曹髦在即位初就派遣侍中持节分巡四方，观察风俗，慰劳百姓，纠察失职官员。他以身作则，一改祖父辈大兴土木奢侈享乐的风气，“减乘舆服御、后宫用度，及罢尚方御府百工技巧靡丽无益之物”。为了赢得军队的好感，曹髦多次下诏哀悼军队伤亡的将士，安抚那些饱经战火创伤的地方。但是他能做的也仅仅是这些象征性的举措而已，司马昭牢固掌握着朝廷实权，曹髦还是逃脱不了金丝笼中鹦鹉的命运。中兴的欲望和现实的.压抑之间的巨大差距造成了曹髦心理失衡，加上血气方刚，他就上演了赤膊上阵身亡殉位的一幕。
14、公元251年八月，司马懿去世，少帝曹芳诏司马懿之子司马师为抚军大将军，录尚书事。司马师接过父亲的权杖后，更加骄横，曹芳一点儿主权也没有。
15、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
16、 史载，甘露五年(260年)，曹髦召见王经等人，对他们说“司马昭之心，路人所知也(后来就变成了著名的歇后语“司马昭之心——路人皆知”)。我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于是飞蛾投火，都劝他暂时忍耐。在场的一个叫王经的对曹髦说：“当今大权落在司马昭手里，满朝文武都是他的人；君王您力量薄弱，莽撞行动，后果不堪设想，应该慎重考虑。
17、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。
18、不过，司马昭虽然掌握大权，但他依旧打的是曹魏的旗帜，消灭西蜀，杀害邓艾、钟会都是借助曹魏的名义。
19、听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
20、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。
21、在司马昭一边的太子舍人成济跑过去问贾充：“事情紧急了！中护军，怎么办？”
22、司马昭之心路人皆知是什么生肖歇后语解十二属;1《司马昭之心——–鲜为人知》打一辈子肖?司马昭之心路人皆知指什么生肖。
23、王沈、王业两人见此，决定去向司马昭汇报投诚。他俩招呼王经一起去告密：“事已至此，我等不能自取灭族之祸，应该前往司马公府自首，以免一死。王尚书同去否?”王经回答说：“主忧臣辱，主辱臣死。你们俩去吧，我不去了。”王沈、王业见劝不动王经，快步出宫，抄小路报告司马昭去了。
24、一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
25、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。——读写同步走。
26、周瑜打黄盖——打在黄盖的身上，痛在周瑜的心上
27、在谋士张良和大将韩信的帮助下，刘邦的军队最终将楚军团团包围，把他们困在垓下(在今安徽)。虽然项羽率领的楚军伤亡惨重，又缺衣少粮，但是作战仍然十分勇猛。如果刘邦想要强攻，还是会给自己的军队带来很大的损失。就在刘邦为这件事发愁时，张良给他献上了一条良策——让汉军中懂得乐器的人每晚吹奏楚地的民歌。
28、 天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。
29、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。
30、习惯反映你的态度，态度决定一切！真诚地希望每一位同学能找到适合自己的学习方法，使自己的学习成绩蒸蒸日上.
31、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。