高情商家长与班主任沟通
1、作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。
2、情商高的家长，在和老师聊天时，会控制自己的情绪，不会先入为主。老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。高情商的父母，在和老师聊天时，会有自己的主见，不会事事顺着老师。他们会问清事情的前因后果，和老师一起商量如何教育好孩子。让孩子得到及时的教育，才有助于提高他的学习成绩。
3、沟通其实是一个没有终点的过程，要达到让孩子进步的目的，有时候需要持续地、连贯地跟老师沟通。即便是通过交流解决了已有问题，家长也可以就此向老师表达谢意。(高情商家长与班主任沟通)。
4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了。感谢您的孩子的培育和关怀。
5、突然想起几天前的一篇投稿，题目是这样的：《一位一线特教老师的辛酸往事》。
6、● 用赞赏的话作为家长会的开场白。一字一句地重复孩子说过的关于老师的一件真实事情。
7、我们做家长的内心的宗旨，就是轻易不会打扰老师，不会动不动有一点点事情，就去问老师，而是要学会先去观察您的孩子，如果实在是需要，可以事先和老师取得一些联系，然后跟老师约定一个合适的时间，选择一个对双方都合适的时间和合适的时机。
8、把和老师的关系提升到新的台阶，家长需要注意的是：
9、Alen妈：嗯，醍醐灌顶。不要去改变另一半的想法一样，要去接纳她的想法。
10、“师生有爱，亲师有义。”尹宏说，这是他一贯主张的理念，做好了这一点，基本就不会存在家校沟通的问题。这句话啥意思呢？师生有爱就不用说啦，想必大家都理解。“亲师有义”中的“亲”指父母，即孩子的双亲，也就是说家长与老师之间其实存在着一种道义，这种道义存在的基础，是基于家校之间是天然的盟友关系——双方的目标一致，都是为了孩子好。
11、老师们大多还是很敬业的，所以从任何角度来说，做家长的对老师都应该是满怀尊敬的，老师想把一天天的内容进行顺利真的不容易，说简单些，这些孩子很难教。所以对孩子们说老师的辛苦和不易，不守着孩子说老师的不是，更不要评说老师的作业给得太多了这样的话。学校是孩子们的第一社会平台，跟老师友好而信任的相处是非常重要的，希望孩子会成为尊重老师的人、尊重老师的劳动。
12、我们不用觉得“我有一个这样的孩子”就低人一等，不敢去和老师沟通；或者觉得“我是弱势群体，理所应当需要帮助”而对老师提出不合理的要求。沟通这件事儿是平等的，让老师真实地了解你的孩子，帮助你的孩子。
13、对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
14、所以，虚心接受并学习这些方法，也是我们和父母和谐相处的关键。
15、 对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法，主动配合学校的教育工作。
16、“倾听”是老师与家长沟通的桥梁。家长有时会因孩子在校的表现而喋喋不休，追问不停。这时老师需要体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们。使他们相信自己有能力、有信心把他们的孩子教育好。但同时任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，这时也需要家长的体谅，家长面对的是一个孩子，老师面对的是几十个孩子，偶尔可能也会顾及不到。这就需要家长多体谅，在孩子教育上多投入精力，遇到问题多和老师平心静气沟通。
17、那天她到办公室当着那么多同事的面指责我，说我不负责，我真的很伤心。我挺喜欢小叶的，但是现在我真的不想教下去了，我觉得很煎熬。”B接着问：“如果你遇到一个这么不信任你的家长，还敢说没有一丁点影响？”
18、丁老师：我仔细看了下您给河马老师反馈的情况，和对孩子测试成绩的判断，可以明确的一点是，孩子没有病理性问题。老师着急了，可能因为孩子的行为让她的班级秩序受到影响，所以会给家长压力。换个角度来看，妈妈觉得老师着急好？还是老师索性放弃孩子，不管的好呢？
19、如果孩子在学校的事事家长都要知道，遇到一点小事就赶紧找老师说说，想方设法都要帮孩子解决各种“难题”，这也会让孩子觉得自己始终处于一种被监控的状态，不利于孩子的身心发展。
20、老师最不喜欢的家长是——只是自己在那儿一股脑地说，而不让老师插嘴，或者让老师感觉家长似乎全身心付出了，而把所有的不好都推给老师，家长没有半点责任。
21、最直接的不良影响就是孩子也会代入家长的想法，觉得老师经常偏心。
22、老师最不喜欢听到家长直接或者变相说“责任全部都是老师和学校的”——一说什么就是老师没教育到位，学校没做到位。
23、首先说布置作业问题。二年级数学学习内容很少，很少布置家庭作业，布置家庭作业也很少。语文布置家庭作业稍微多点，因为语文是基础，不识字不读书其它科目也学不好，多是读写背的作业。到了三年级科目增多，难度加大，随之作业量也增多。
24、各有退让，我们要先拿出我们的态度，才能更好的和父母沟通。
25、你和孩子的老师应是合作伙伴，而不是对手。你可以尝试通过一些非正式的聊天来建立关系。时不时的给老师带杯咖啡。在教室里做志愿者或主动提出在家里帮助做一些项目。如果你每次见孩子老师的时候都在抱怨或不停地言语攻击，老师会开始躲着你或对你有所防备。请别忘了，你与老师有着共同的目标，那就是帮助你的孩子。
26、这本来没有什么，家长关注的多是班主任老师应该高兴的！但是他后来给每个任课老师打电话说我家孩子成绩不好就是因为你这科在拉腿！这直接导致了我跟任课老师之间关系很紧张，任课老师以为我给学生家长说了什么。再后来这个家长开始给校领导打电话，挑我的毛病挑老师的毛病。反正就是我们老师没有一个好人，耽误了他家里的孩子！
27、家长有必要清楚一点，老师最反感那些不作的家长，人家凭着一腔工作的热情，好心将孩子的情况在家长群里做了通报，而你却为了顾及面子而不理不睬，或者反唇相讥，以后老师肯定不再以负责的态度给你通报任何有关于孩子的问题，最终受伤害的是谁？肯定是孩子了。因此，家长必须要针对老师批评孩子的事，认真做对批反思，看平时是否忽略了对孩子进行认知的培养，还是忽视了好习惯的养成，让孩子缺乏责任感。只要你找准了问题，有了解决的办法，那就果断采取行动吧。
28、由于上述情况，我们做家长的在和老师沟通的时候，就要选择适当的时间。
29、低情商的家长：“教啥啥不行，告状第一名！有你这个段位的老师，难道班级中就不该出现我儿子这样的学生吗？我告诉你xxx(连名带姓)，我孩子就那个样子，改！不！了！如果我孩子不坏(强势)一些，不经常敲打敲打其他学生，岂不是会被别人欺负？”
30、孩子最近自信心不足和下降，遇到困难有畏难情绪。我最担心，在孩子三观形成过程中，来自老师和同学的评价对他的刺激。
31、高知家长一般不会无理取闹，他们对班级管理或教师教学提出异议时，一定有缘由的。教师需要敞开心扉，虚心请教并聆听家长的观点，对于积极的建设性意见要及时肯定，并积极采纳，不固执己见，更不能故步自封。俗话说：“开言通肺腑”，家长也会在与教师沟通中感受到教师的教育观和能力、水平。
32、低情商的家长：“xxx(连名带姓地叫)，你为什么让我儿子和班级中的智障坐在一起？你到底是什么居心？如果你不给我家的宝贝儿子调座位的话，我要找校长不停地投诉你！投诉到你被开除为止！”
33、第建议家庭教育孩子制定激励和惩罚措施。要帮助孩子树立人生理想，培养兴趣爱好，让孩子心里愿意学习。要对孩子的进步及时褒奖，对孩子遇到的挫折多加鼓励，让孩子体验到成就感，增强自信心。要对孩子的学习制定管理制度，故意违规就要惩罚，让孩子学会知进退、守规矩。
34、当你在家长群里诚恳地接受老师的批评后，老师一般都会认为你是一位理性的家长，愿意和你做一步交流。但是有些事情还不宜在群里去探讨，那不妨你就私聊找到老师，比如对老师讲：“感谢老师对我孩子如此负责，我身为家长没有教育好孩子，内心特别有愧疚感。希望老师能够把孩子这次犯错的情形多给我提供一些信息，我好在家里教育孩子时更加理性。”这么说，是不是让老师感觉你很有修养啊？自然愿意和你认真交流，并提供更多实情了。
35、家长不信任老师，老师就总得想着如何如何让家长满意，而不是怎样才是对孩子最好的。家长们总是不了解清楚就质疑老师，机构也没办法好好地支持老师去学习，而是把更多的时间花在与家长斡旋上，最终产生的影响，都会体现在孩子身上，这无疑是不明智的。
36、由于和各地很多家长有交流，知道了一些地方风气确实不够好，甚至于有买买座位的现象，令人吃惊。教育引导孩子、和家长的交流，这是职责所在。还是前面说的，有问题来机构，这是最好的。可是有些家长总会想其他办法，比如拿着礼品去班主任家，班主任很无奈。不可否认，会有极少数班主任会接受家长的请吃，但大多数不会。而且，班主任工作非常辛苦，往往很少有在家时间，这时家长的到来，无疑是对他生活的影响。
37、对于爷爷奶奶辈对学校教育理念不理解，对老师工作干涉太多，尹莉建议，父母最好能够自己带孩子，即便是老人帮着带，也不能完全不管，与学校的沟通，也最好是自己亲自来做。
38、低情商的家长(凌晨两点)：“xxx(连名带姓)你睡了吗？我都还没睡你居然敢睡？我说你这个老师怎么这么糟糕，给孩子布置那么难的题目，连我这种初中毕业了的人都不会，你居然搞出来成为我孩子小学三年级的作业？赶紧给我起来，把答案发给我，明天我让宝贝把答案抄进去，否则明天你又要对我家宝贝啰嗦一阵子了，我家宝贝最烦你的唠唠叨叨！”
39、老师就是老师，老师也是普通人。老师这个职业，赋予了他一个身份。
40、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺。
41、听完以后，A也陷入了沉默。虽然不是所有家长都像小叶妈妈一样，B也曾遇到过特别理解支持她工作的家长。如何与老师沟通，是每一个家长都需要面临的问题。
42、尊重孩子。孩子是奋斗者，要理解孩子，鼓励孩子。不唠叨，不下定论，多提正面指导，一次就可以，解决问题最重要，在家监管好。
43、希望可以帮助父母，和老师建立良好的沟通关系，为孩子的成长营造良好的氛围。让家庭和学校之间流淌正能量，成为孩子健康成长的良好助力。
44、最好是要在有孩子之前就和父母商量好。当然这里的沟通艺术就需要自己掌握了。在不惹父母生气的前提下，和父母约法三章。
45、这时候家长可能很苦恼，就在胡乱的猜测是孩子在学校里有什么烦心事了吗？是被老师批评了吗？是和同学之间闹矛盾了吗？或者是谈恋爱了吗或者是有喜欢的人了吗？……
46、学校设立家委会是好事，但有些家委会的家长可能是单位里的领导，或者某领域的专家，总之是常常被簇拥的人物，所以难免在家委会工作中也将自己强势的工作态度带了进来，甚至干涉老师的教学工作，打乱老师的教学计划。
47、信任对老师来说非常关键。我们通常不会教医生如何看病，但常常告诉老师应该如何教育孩子。老师们希望自己的专业性被认可，不仅得到家长的信任，还希望被孩子信任。
48、高情商的家长(放学之后用餐之前)：“老师您好，孩子有一道题目带回来问我，可是我也是百思不得其解，我真后悔当年没好好跟老师学习，老师能否帮忙指点一下，辛苦您了！”
49、● 当你的伴侣准备离家的时候，跟他或她道别。
50、素养高的.家长一定会在权衡利弊后做出相应的选择。比如上述案例中，在谈到家长进课堂听课这一话题时，教师首先肯定家长随堂听课是家长的权利，同时也是家校沟通的一个重要渠道。问题时如何让这个渠道发挥积极作用而不让双方产生不必要的误会。问题提出来，家长也会站在教师角度考虑当时的感受。案例中，当知道上次“课堂逼哭教师”故事细节后，旭旭爸爸迅速表示自己也不苟同此做法，他也会考虑自己的行为方式，并能理解我当时的“阻拦”的用心了，让看似“冲突”的局面在沟通中得到化解。
51、● 别在伴侣一回到家的时候，就扔给对方一大堆家务活，或者开始数落孩子今天干了什么坏事或出了什么问题。
52、B刚接手小叶的个案时，还是信心十足的！但现在谈起，她竟满满的委屈。
53、从家长方面。家长跟班主任保持经常的沟通，时刻了解孩子的表现。积极配合班主任的各项工作！在学生面前树立班主任的威信，让孩子知道他的班主任和任课老师是最优秀的老师，要多像他们学习。
54、(2)分析家长建议的利弊，引导家长全面、辩证看待问题
55、那做家长的你就要想好，你想和老师集中谈的事情是哪一个？你需要老师帮你看的在学校里的状况又是哪个方面？这一点你要抓紧时间和时机和老师重点谈那一个内容。是孩子的最近的状况里面的什么问题。是集中在发现孩子的学习状况的问题，还是孩子的情绪状态的问题，还是孩子的谈恋爱状况的问题……总之要有一个重点内容。
56、想让老师对孩子好，有些话，不能轻易说，例如：
57、那么？我可以告诉题主，这个问题你不要错怪老师，首先证明你孩子的这名老师，应该是一个非常非常有责任心的老师，这样的老师希望自己班里面，有一个孩子掉队。
58、今天又是我家孩子一年举行一次家长会的时间，往年他妈妈都去了。我家孩子在班上是倒数第所以很难堪，不想去。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人)谁知道这时老师突然点名了。倒数第一的家长开始发言吧。我当时在学校感到孩子的不舒服。
59、没错，我作为班主任，我有责任去把这个事情调查清楚，给学生和家长一个真相。可是，孩子又不是我班主任叫人打的，这件事我一开始并不知情，也没有说不调查，你凭什么鼻孔朝天，欠了你的钱一样，班主任又不是你的属下、管家、佣人。要认真配合班主任工作是最辛苦的，一个班少则四十多个学生，多的五六十个学生。每天除了教学工作传道授业解惑，有时还像保姆一样管好学生的生活。而这些工作细碎繁杂，无定时，无定量，还承担着安全风险和责任。有些工作如果家长不肯的配合，增加班主任工作的难度，这样一来，连基本的“有效”合作都无法达成，你和班主任之间又何谈“温暖”沟通吗？就拿学生的安全问题来说，每逢节假日，学校都会发《安全承诺责任书》给学生带回去让家长阅读签名，意在让家长加强对孩子假期的监管，提高安全意识。一方面向社会表明学校对学生安全工作的重视态度。
60、之后便可以引入话题：“老师，我孩子最近在家里学习时总爱拖拉，你有发现孩子这样的现象吗?”
61、家长会上遇到尴尬时刻怎么办？家长有很高的感情，老师哑口无言
62、再比如：最近已经给孩子买了很多玩具了，TA还非得吵着要买一款新的，并且在玩具店门口哭闹。那么你就要清楚，如果此时给TA买这个玩具，以后TA就可能以为通过哭闹就能掌控别人，这样对TA性情培养不利；
63、我们都十分感谢老师对孩子的用心教导，尤其是提供我们宝贵的教育方向，针对孩子的特质引导孩子往更好的道路发展。
64、当老师反映孩子问题时，父母态度要冷静。孩子在学校难免犯错，老师通报给家长，让家长在家里注意纠正。家长如果当场责骂孩子，就达不到教育的目的，还可能使孩子怨恨学校和老师。对老师的看法，家长要做细致分析，充分肯定老师对孩子的教育和帮助。当然，老师也是人，老师也会有看错的地方。家长不必唯命是从，可以根据孩子实际情况进行分析，并设法让老师意识到他的错误。孩子有时为了逃避处罚而传递错误信息，家长就更应该及时与学校老师沟通，当沟通渠道畅通，才会了解孩子的真实情况，孩子的小聪明也不会耍了。
65、先问好老师家的电话，就说：＂老师，我一个好朋友说他的家在你的家附近，不过我忘记地址了，我找他有急事，可是他没有电话，您能告诉我您家的地址吧，我可以到那里再继续找他。＂
66、当家长和老师在教育孩子问题上遇到分歧时，建议家长和老师私下交流。避免在家长群等公共场合直接冲突。家长应该注意呵护老师在孩子心目中的权威。破坏老师在孩子心目中的权威，不利于孩子的学习。所以哪怕私下里与老师达不成共识，在孩子面前，也要维护老师的权威。
67、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，多谢您，敬爱的老师！
68、总之，0-2岁婴儿，父母都需要爱与规则并存地对待他们。那么孩子年龄越大，越需要父母将这两者合二为通过智慧运用在生活里了。
69、另外一个老师的时间他有限，你挑重点说，他才能给到你一个很好的问题的解决，这时“适度”对于你和对老师都是很重要的一个环节。
70、因为一般情况下，老师如果请家长要回复的，会是那类需要全体家长都了解的内容；比如什么时候开家长会，什么时候月考、期末考试，什么时候秋游、春游等等。而家长在群里回复后，老师可能还要继续统计人数，看看有哪几个家长还没有回复，然后再一一通知到位。
71、但如果你家孩子不讨老师喜欢，也许你追问老师时，老师会不耐烦， 可能对你的问题敷衍应付，故意离题万里，或者就是一问三不知。这个时候，教你一个攻心方法，也叫考伦波问话方法。
72、如果家长一直是一个温和的人，那么遇到严厉耿直的老师，肯定很难适应。接受老师的不同，老师也更容易接纳学生的与众不同。社会是多元的，接触不同的人，也让孩子了解多元的社会。
73、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，然而咱们孩子会为您自豪！
74、教师还是不是铁饭碗？县管校聘政策出台了，马上要全面实施了，请看刚刚发布的政策。
75、家长要正确、真诚地表达感受，避免负面情绪：
76、对老师的看法，家长要做细致分析，充分肯定老师对孩子的教育和帮助。当然，老师也是人，老师也会有看错的地方。家长不必惟命是从，可以根据孩子实际情况进行分析，并设法让老师意识到他的错误。
77、一般新生入校不久，学校就会组织第一次家长会，为的是给教师和家长建立一个初步沟通交流的平台。
78、一要定期的和班主任老师通过信息渠道来了解孩子的学习和生活情况；二要从家长会上了和孩子的学习存在的问题后，从语言上要和蔼的和班主任老师来分析孩子的存在问题的根源，配合班主任老师做好孩子的后勤的保障工作。
79、重要的是表现出对老师工作的配合，表示有任何事情，与孩子有关无关的都有意愿帮忙。
80、联系要适时适度，要根据孩子的情况而定，更要尊重老师的意见。联系太频繁没有必要，间隔太久，达不到效果。