娓娓道来造句
1、示例：曾经的苦涩，只要撑过去，有一天，娓娓道来，都可以化作笑谈。每个人要是活得够老，或是多爱几个人，也会有很多这样的笑谈。(娓娓道来造句)。
2、伴随着娓娓道来的字幕，我们知道了，在汉传佛教历史上最重要的五大译师，其中三位都曾到过河西走廊。
3、怎么搞的?刚才还高兴得要命呢,现在却困得打瞌睡。唉,谁叫我刚才夸大口,答应陪小姐姐做作业!
4、听到平时不爱言语的她如此语重心长的娓娓道来，同学们都对他五体投地。
5、拿厨师作比吧。一个厨师，他还不知道在哪里去取柴米油盐，也不知道食材从何而来，却在空空如也的灶台前大讲特讲烹饪艺术，那不是“纸上谈兵”又是什么呢？
6、希刺克厉夫知道，他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。
7、他把事情经过娓娓道来，不蔓不枝，大家听得很明白.
8、那些充满思辨和哲学启蒙的文化内涵，也从卡牌中娓娓道出。
9、明明可以靠颜值，众女星演技上佳巾帼不让须眉
10、其实，孩子并不是没有可写的，而是不会从纷繁芜杂的生活中去选择，去提取素材。
11、星期天下午,我到小河边玩,回家的路上,一只小狗挡住了去路。它一身黑黑的毛,圆圆的黑眼睛,细细长长的四条腿,弯弯的尾巴还向上翘呢。它的个子很小,但是样子很凶。我往前走它就跟着“汪汪”地大声叫,好像要来咬我。我站住了,它也停下来了。我走到哪里,它就跟到哪里。后来我站到石头上,它还在下面“汪汪”地머着。我找了一根木棒才把它赶走。
12、哪里有压迫哪里就有反抗，哪里有反抗哪里就有希望，人不要甘于平淡，都应该为理想的生活而努力。
13、讲述者陈晓楠是全中国最会讲故事的主持人之故事在她嘴里娓娓道来。孩子们说，“她的声音就像海浪拍打在沙滩上一样好听。” 买了《汉字奇遇》的妈妈们说：“孩子听完了汉字小课后，念念不忘。一说到日字，就激动地比划个圆，在中间点上一点。”
14、那么在这个阶段，我们该怎么教孩子识字，才能让他们更好在识字敏感期从识字通往阅读和表达呢？
15、更重要的是，因为生活总在一复一日地进行着，孩子对每天都重复的事情记得最清楚，但因为天天重复，又觉得没有新鲜感，偶尔经历的一些新鲜事儿，却因为缺乏引导，记忆不深，事后从大脑里提取不出来。于是，就会出现面对着作文本子焦头烂额的苦恼。
16、真诚的爱情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情，应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代轻率行动。
17、(文稿审核)：山濛雨绮、醉过知酒浓、李振声、静若幽兰
18、传统文化抽象，但字卡却通过简单的故事，把抽象的道理和做事准则表达给孩子。比如比赛的比，告诉孩子们龟兔赛跑的典故；末字，告诉孩子们先来后到，不能插队；善良的善，传递中国古老的“勿以善小而不为”。
19、伊斯特伍德近日接受路透采访，将其个人对死亡及通灵等问题的看法娓娓道来。
20、学生作为课堂的主体和学习者，教师为学生营造语文场，打造和谐师生关系。教学情境精妙设置，突显课堂魅力，注意课堂生成，善于捕捉教育机会，这是作为一名教师应具备的语文素养。刘老师还鼓励大家多阅读，多出去走走，领略大好河山，开阔视野、宽广胸襟。用心丈量一方土地，用情播撒三尺讲台。
21、秦迪及尚未明听他娓娓道来，不禁感叹着万相真人的冷酷，田敏敏的可怜，对这位玉面神剑的情深一往，更是称贺不已。
22、(拼音)： yǐn rén rù shèng
23、母亲又在小曲的伴奏下娓娓道来，为我讲小笑话。
24、拼音:wěiwěidòngtīng解释:形容善于讲话；使人喜欢听。娓娓：说话连续不倦的样子。出处:清黄云鸿《福惠全书刑名部》：“若言入耳，娓娓可听。”语法:娓娓动听偏正式；作谓语、状语、补语；含褒义。示例:她讲得娓娓动听，妹仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。(邹韬奋《我的母亲》)近义词:绘声绘色、娓娓而谈、娓娓道来、天花乱坠反义词:一言不语
25、勇敢的消防队员们，无论哪里有火患，哪里有事故，哪里有溺水，哪里有天灾，只要有人民的需要，都会第一时间赶到并实施救助！
26、有了这么愉快的识字过程，孩子们的阅读、表达和思考能力都在不知不觉地提升。
27、根据提供的词语微友们脑洞大开为剧中喜欢的人物造句，可以描述、可以吐槽……
28、他们笔下爱情之纯净，之柔美，读了雪莱，但丁，歌德的诗集，
29、哪里有好玩的地方，哪里有好吃的小吃，哪里有美丽的风景，哪里有有趣的传说，他都能娓娓道来，如数家珍。
30、(举例造句)： 正是清明时节，少不得天公应时，催花雨下，那阵雨下得绵绵不绝。 ★《警世通言·白娘子永镇雷峰塔》
31、(解释)： 绵绵：连续不断的样子。形容多，连续不断。
32、语法：偏正式；常作谓语、宾语用；含褒义。属于不及物动词，后不能接宾语。
33、文学作品就像讲故事一样，既从容不迫娓娓道来，又高潮迭起妙语惊人，耐人寻味。
34、这个现象告诉我们：孩子写不出作文，根本原因不在孩子，而是作文教学本身出了问题。正如一句俗话说——巧妇难做无米之炊。对小学语文老师来说，首要的作文教学思维，应该是：
35、出自：郑振铎《桂公塘·三》：“却从来不曾见过象这位蛮子般的那末侃侃而谈，旁若无人的气概。”
36、 “汉字奇遇”App是一个AR寻宝游戏，孩子通过寻宝收集游戏、答题闯关，从而复习所学汉字。
37、可是他讲得娓娓动听，不卑不亢，那种年轻人所固有的幼稚的自私心理暴露无遗，终于使听众无力反驳了。
38、关于细细的四字成语还有 ：和风细雨，细枝末节，细嚼慢咽，牛毛细雨，细水长流，粗中有细，细皮嫩肉，事无巨细，精雕细刻，斜风细雨，胆大心细，密针细缕，毛举细故，细针密缕。
39、然而，小学作文教学中普遍存在着一个误区：不少老师在作文教学中，在对写作技法与写作内容的轻重权衡上，存在着本末倒置的情况。在作文课堂上，给孩子们讲修辞、讲描写、讲遣词造句……课外，让孩子们抄好词好句好段。
40、尽避经理恭恭敬敬，说的娓娓动听，可董事长仍然不为所动
41、孩子一旦下了笔，开了头，还是能写出些像模像样的作文来的，甚至有时作文题对了他的胃口，还能一发不可收拾。
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43、解释：侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。
44、为什么孩子们写作文不像看电视、玩游戏那样轻松自如呢？
45、同课异构环节。授课课题为《我一生中的重要抉择》，授课教师分别乌鲁木齐八一中学的刘显图老师、库车实验中学的马宇英老师。两位教师展示了同课而不同的教学设计，不同的教学特色，让人耳目一新。
46、那娓娓动听的歌声让人置身于仙境，不禁陶醉，不禁联想。
47、娓娓不倦的造句：明·冯梦龙《警世通言》卷二十一:“或与谈论古今兴废之事,娓娓不倦。”
48、(拼音)： mián mián bù jué
49、以上，是作文课上最常见的现象。如果你是一名语文老师，在学生们的作文课上，是不是也经常见到类似的现象，说过类似的话？
50、哪里有树，哪里就有小鸟；哪里有水，哪里就有鱼儿，它们都是大自然的恩赐。